知识的学习

知识的学习思维导图，知识是个体通过与环境的相互作用后获得的信息及其组织，客观事物的主观表征。知识的应用有：审题、联想、解析、类化。

知识的学习

• 概述
  • 知识的含义：个体通过与环境的相互作用后获得的信息及其组织，客观事物的主观表征。
  • 知识的类型
    • 反映活动的深度不同
      • 感性知识：外部特征和外部联系的反映，苹果是红的。
      • 理性知识：本质特征和内在联系的反映，概念和命题。eg：苹果富含丰富的维生素C；鸟是前肢为翼。
    • 知识的表现形式不同
      • 显性知识/言语性：能够以文字，图表和公式表示的知识。
      • 隐形知识/缄默：储存在头脑中的记忆、经验和感受。
    • 知识获得的方式不同
      • 直接知识
      • 间接知识
    • 知识的功能不同
      • 陈述/描述性知识：能够直接加以陈述和回忆的知识，解决是什么，为什么和怎么样的问题。中国的首都在哪里？
      • 程序/操作性知识：无意识的提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识，解决做什么和怎么做的问题。
      • 策略性知识：如何用陈述性知识和程序性知识去学习，记忆和解决问题。
  • 知识的表征存储
    • 陈述性知识表征
      • 命题和命题网络：概念间的关系，评价是非对错最小的意义单元
      • 表象 ：人们头脑中形成的与现实世界相类似的心里图像
      • 图示：认知结构的起点和核心，将概念、命题、表象组织起来的认知单元。
    • 程序性知识表征
      • 产生式：条件与动作的连接，如果A>B,B>C,那么A>C
      • 产生式系统：众多的如果，那么.....；如果打开车门，那么久做进副驾驶；如果坐进副驾驶，那么就系上安全带
• 陈述性知识学习的一般过程
  • 知识的理解
    • 理解的标志：1.能够用自己的话说出来；2.能够正确的执行动作
    • 提高知识理解水平的措施
      • 扩充和利用感性知识
        • 内容：对知识的理解是通过直观和概括化实现的
        • 直观形式
          • 实物直观
          • 模象直观：图片、图表、幻灯片、模型（优）
          • 言语直观：把花生描述为红胖子
        • 概括化形式
          • 感性概括：低级的，外表特征
          • 理性概括：一般的，本质特征，鸟的定义。
      • 利用变式与比较
        • 变式：正例，反例，变式
        • 比较：区分事物的异同
      • 知识的系统化：举一反三，触类旁通
      • 启发式教学，提高思维活动的积极性
      • 照顾学生理解教材的特点
  • 知识的巩固：个体通过识记，保持，再认或者重现的方式对已经理解的知识进行长久的保存。
  • 知识的应用：审题、联想、解析、类化
• 程序性知识
  • 陈述性阶段：游泳的时候，先学习理论性知识
  • 转化阶段
  • 自动化阶段
• 浮动主题