导图社区 如何实现环境与幼儿的互动功能
如何实现环境与幼儿的互动功能思维导图，幼儿通过不同的方式把学习过程中的各种问题和思考真实地反映出来的行为。
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经验分享
活动区与幼儿的互动
一、设置活动区要考虑的问题
活动区之间要留有通道
区域空间的大小要根据幼儿园现有的条件创设
二、幼儿与材料的互动
（一）常用的材料尽量固定
（二）丰富的低结构材料
（三）材料是动态的
1.材料要结合主题教育活动，随着主题变化投放。
2.游戏材料还要根据季节、场地、年龄段随机调整。
3.游戏材料自由化。
4.材料的数量一定要充足。
三、游戏氛围、游戏时间、游戏场地与孩子的互动。
（一）创设轻松愉快地游戏氛围，从幼儿角度审视环境创设，为保证自主游戏开展创设良好的精神环境。
（二）保证充足灵活的游戏时间。一次自主游戏时间至少保证一小时。园长和教师需要从不同角度调整游戏时间。
（三）游戏场地不受限制，只要孩子需要，可以选择合适的地方进行游戏。
四、充分利用走廊、寝室等的空闲区域，打造公共活动区。
主题墙、表征墙如何与幼儿互动
让孩子参与创设，孩子是墙面的主人。
让墙面“会说话”，让幼儿与“环境”对话。
专业解读
关于表征
什么是表征
幼儿通过不同的方式把学习过程中的各种问题和思考真实地反映出来的行为。
孩子们的游戏故事、学习故事，通过各种方式，对游戏经历和学习过程进行回顾、反思、叙述和表达。
孩子们的表征作品需要老师一一倾听解读。
表征作品由孩子自己展示到表征墙上。
为什么要表征
一次表征三次反思
第一次反思：画、说、符号、表情、行为等
第二次反思：跟老师讲述“画、说、符号、表情、行为”过程
第三次反思：孩子看到自己的表征时对游戏的回顾
孩子们的表征方式
图示、符号表征
图形、粘贴、箭头、对号错号等
语言表征
孩子用语言表达的游戏过程
行为、动作、表情表征
照片视频的形式留存
作品表征
画的、拼的、摆的、搭建的等各种作品
关于留白
什么是留白
留白就是留出空白。
留白的形式
墙面留白
一面白墙，让孩子填充内容。
投主题名称，内容的留白。
空间留白
留出一个空白的活动区或空地
时间留白
教师在活动时引导语要简化，把更多的游戏时间留给孩子，在孩子游戏时少干涉多观察。
材料留白
材料尽量做到可变性强，一种材料多种玩法。
规则留白
活动区的规则可以和幼儿商量，由幼儿做主。
如何实现环境与幼儿的互动功能
