植物组织培养

植物组织培养的概念类型特点以及发展历程和标志成就

植物组织培养

• 概念
  • 通过无菌操作，分离植物体的-部分，包括植物器官、组织、细胞或原生质体等外植体，将其接种到人工配制的培养基上，人为控制适宜的培养条件，使其生长、分化、增殖，发育成完整植株或生产次生代谢物质的过程和技术。
• 类型
  • 根据培养材料
    • 植株培养
    • 器官培养
    • 组织培养
    • 细胞培养
    • 胚胎培养
    • 原生质体培养
  • 根据培养基类型
    • 固体
    • 半固体
    • 液体
      • 振荡
      • 旋转
      • 静止
  • 根据培养过程
    • 初代培养
      • 将外植体进行的第一次培养，旨在获得无菌材料和无性繁殖系
    • 继代培养
      • 对来自于外植体所增殖的培养物(包括细胞、组织或其切段)通过更换新鲜培养基及不断切割或分离，进行连续多代的培养
• 特点
  • 1. 外植体材料来源单一，无性系遗传特性一致; 2. 环境条件可控，误差小; 3. 生长快、周期短，可重复性强; 4. 离体繁殖诱变，可避免嵌合体的形成; 5. 植物种质离体保存，占用空间小，可长期保存; 6. 短期获得无毒苗，提高植物品质与产量; 7. 繁殖速度快，效率高; 8. 可连续运作、周年试验或生产，利于自动化控制;
• 发展历史及标志成就
  • 萌芽阶段（20世纪初—30年代）
    • 1904年: Hanning胚培养:培养萝卜和辣根菜的胚，得到植株
    • 1922年: kundson采用胚培养获得了大量兰花幼苗，克服了兰花种子发芽困难的问题
    • 1925年: Laibach亚 麻种间杂交幼胚培养得到杂种
  • 奠基阶段（30年代中—50年代末）
    • 1934年，法国的Gautheret进行 了山毛柳、黑杨等形成层组织的培养
    • 1939年，法国的Nobecourt连续培养胡萝卜形成层获得首次成功
    • 1939年，White培养烟草 茎切断形成层组织培养和继代培养成功
  • 迅速发展阶段（60年代—现在）
    • 1933年，李继侗进行了银杏胚胎的培养
    • 1935~1942年，罗宗洛进行了离体根尖的培养
    • 1978年，朱至清建立了N6培养基，主要用于禾谷类作物的花药培养
    • Cocking用真菌的纤维素酶去壁分离植物原生质体获得成功
    • 印度Guha和Maheshwari成功地从曼陀罗花药培养中诱导形成单倍体植株
    • Morel通过培养兰花茎尖，成功使兰花脱除病毒。 提出了离体无性繁殖兰花的方法，繁殖系数极高。