教资综合素质总结

但最近几年事实证明,挂的最多的反而是《综合素质》。 很多考生困惑,为什么明明全身心投入了,而且该记、该背、该练的都记过、背过、练过了,为什么最后没过呢?因为你没看本张思维导图，赶快收藏学起来吧！

综合素质

• 素质教育的内涵
  • 素质教育是面向全体学生的教育
  • 素质教育是促进学生全面发展的教育
  • 素质教育是促进学生个性发展的教育
  • 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
• 现代教学观
  • 教学是课程创生和开发的过程
  • 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
  • 教学过程重于教学结果
  • 教学更关注人而不只是科学
• 现代教师观
  • 教师是学生学习的促进者
  • 教师是教育教学的研究者
  • 教师是课程开发者和研究者
  • 教师是社区型的开放教师
  • 教师是终身学习的践行者
• 现代学生观
  • 学生是一个完整的生命个体
  • 学生个体之间存在很大的差异性
  • 学生身上蕴藏着巨大的潜能
  • 学生的成长需要人文关怀
• 评价观
  • 评价目的是促进发展
  • 评价内容多元化
  • 评价方式多样化
  • 评价主体的多元化
  • 更注重评价过程
• 教师观：
  • （1）首先要树立自己终身学习的意识：建立专业理想、拓展专业知识、提高专业技能、成就专业自我。
  • （2）理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与信心。
• 教师职业理念还包括要具有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等精神品质。
  • 爱国守法：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育的相关法律法规，依法履行教师的职责与责任。
  • 爱岗敬业：必须高度忠诚于教育事业，甘为人梯、乐于奉献、善于解惑。课前要认真备课、课上专注授课、课后认真批改作业。
  • 关爱学生：明白学生是民族的希望。公平对待每一个学生，尊重学生的人格，满足学生的合理要求。耐心为学生解决人生疑惑。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生身心健康，维护学生的利益。
• 制定教育目的的依据
  • （1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据
    • ①教育目的受生产力的制约；
    • ②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；
    • ③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。
  • （2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据
  • （3）教育目的制定者的教育理想与价值观
• 我国教育目的的基本精神
  • （1）强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。
  • （2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。说明了国家对培养人才的素质要求。
  • （3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。
• 简述现代教育制度发展趋势
  • （1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；
  • （2）提早入学年龄，延长义务教育年限；
  • （3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
  • （4）高等教育的类型日益多样化；
  • （5）终身教育体系的建构；
  • （6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
  • （7）教育制度有利于国际交流。