关于农村留守儿童心理问题的研究性学习报告

农村留守儿童心理问题的研究性学习报告，以儿童最佳利益为出发点，激发儿童自身潜能，树立自信心，促进儿童全面健康发展和提升社会适应能力。

关于农村留守儿童心理问题的研究性学习报告

• 概要
  • 中国农村留守儿童问题
    • 父母监护缺失
    • 成长环境复杂
    • 个体自律性较低
    • 心理问题
  • 改善方向
    • 以儿童最佳利益为出发点，激发儿童自身潜能
    • 树立自信心，促进儿童全面健康发展和提升社会适应能力
• 现状
  • 儿童发展现状
    • 全球儿童和青少年精神心理障碍发生率逐年增高
    • 政府高度重视儿童心理健康
    • 儿童作为社会弱势群体中的一部分，更需要社会各界的关注与爱护
  • 留守儿童——父母双方或其中一方外出打工发生了亲子分离
  • 家庭是儿童接受社会化最早的场所，亲子关系对儿童的成长发展产生重要影响。长时间的父母缺位是绝大多数农村留守儿童的显著特点。
  • 农村留守儿童的特点
    • 经济条件差，隔代抚养，长期缺少与父母的交流等
    • 更容易出现自卑，焦虑，敏感，内向等不良情绪，多数情绪不易发觉却影响深远。
  • 一些留守儿童成为“校园暴力”的施暴者和犯罪“易感”群体，易被性侵等恶性犯罪行为伤害，同伴欺凌现象也普遍存在。
• 农村留守儿童心理问题及原因分析
  • 留守儿童现存心理问题
    • 自卑
      • 父母长时间不在身边，无人诉说
      • 人际交往方面，胆怯
      • 儿童生活的环境
    • 孤独
      • 隔代抚养，祖父母年龄较大，无法给予儿童支持和关爱
      • 祖父母健康状况不乐观甚至需要儿童照顾
      • 儿童数年见不到父母，缺失父母关爱，成了某种意义上的“孤儿”
    • 焦虑
      • 长期见不到父母，遇到困难无法及时获得陪伴，鼓励和正向支持。
      • 研究发现，留守时间越长，留守初始年龄越小的儿童更容易出现严重的焦虑情绪
      • 留守儿童从小被教育“好好学习才能对得起辛苦赚钱的父母”，而对于课业成绩不好的儿童来说无疑更加重了心理负担和焦虑情绪
  • 心理问题产生的原因分析
    • 个体微观角度
      • 留守儿童处在成长发育期，身心发展还不健全，社会认知能力尚且不足，缺少独自面对问题的能力。伴随年龄的增长，学习任务加重，社会交往的加深，逐渐会有成长和学习过程中的诸多困境
      • 有的儿童由于父母长期不在身边，与非留守儿童相比更容易产生逆反心理
      • 有的儿童由于年龄较小，社会阅历较差，面对充满诱惑的外部环境易受到不良群体的负向影响
    • 宏观环境的影响
      • 外部环境（家庭，学校，社会环境都会对儿童产生深远影响）
      • 家庭是儿童接受社会化的重要场所，家庭关系的和谐与否，家庭条件的高低，教育方式的不同，都会影响到儿童的心理状态甚至伴随一生
      • 农村留守儿童较城市儿童缺少相应的物质基础，缺乏特色各样的实践活动，很少有出去“见识”的锻炼机会
      • 农村教育设施和师资力量的不完善，很少配备专业的心理教师关注儿童心理健康发展
      • 隔代抚养，家庭监护不到位，这些儿童极易成为不法分子侵害的对象，尤其是产生问题后不敢告知父母，不懂维护自身权利，只能自己忍耐而持续遭受侵害
• 干预、措施
  • 关爱留守儿童需要多方力量相互配合
    • 心理辅导
    • 家庭成员，学校的配合
  • 促使社工应与留守儿童建立信任关系
    • 留守儿童属于特殊的弱势群体，需要走进其内心，倾听其真实想法，鼓励其表达诉求，着重保护其敏感，自卑的心理
    • 社工需要理解儿童所处成长环境，坚持尊重，接纳选择，与其家庭接触。对其现实生存状态和心理健康状况进行评估，保护儿童最佳利益，以儿童的最大利益为出发点思考和解决处理问题
  • 帮助留守儿童提升社会的能力
    • 帮助儿童群体提升独立面对困难和不良境遇的能力，激发其潜能，充分发掘自身优势，切实提升改善自身生存环境的决心和意志，以健康的身心面对未来复杂的社会环境
• 总结
  • 面对留守儿童这类特殊群体时
    • 专业人员运用专业的工作技巧
    • 以“同理心”去对待留守儿童
    • 帮助留守儿童挖掘自身优势
    • 树立其积极乐观的人生态度