必修三第二单元人文精神

本人高三学生党 认为思维导图＝双倍记忆 必修三第二单元人文精神

西方人文精神

• 智者学派
  • 背景：公元前5世纪，希腊城邦民主政治高度发展，公民生活丰富，思想活跃。
  • 人物：普罗塔哥拉
  • 核心观点：人是万物的尺度
  • 核心观点：反对以神为中心，主张人的感觉决定一切，否定神的意志决定作用，树立了人的尊严和价值，成为西方人文精神主义的开端
• 苏格拉底观点
  • 观点：有思想的人是万物的尺度 ，知识即美德，无知是恶行的根源
  • 柏拉图是苏格拉底的徒弟，《理想国》
• 文艺复兴
  • 14c-17c意大利
  • 背景：市民阶级的兴起，资本主义萌芽的发展，资产阶级成长起来
  • 指导思想：人文主义，主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由幸福物质和物质享受.提倡理性科学
  • 人物：1.薄伽丘《十日谈》 2.（新旧交替者）但丁的代表作《神曲》. 3.（人文主义之父）彼特拉克叙事史诗《阿非利加》. 4.达芬奇《最后的晚餐》. 5·米开朗基罗. 6·拉斐尔，画家，以母性的温情和青春健美而体现了人文主义思想. 7·莎士比亚《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》，深刻的批判了封建道德伦理观念和社会陋习
    • • 批判宗教守旧思想，主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言
  • 实质影响：⑴资产阶级反封建的第一次思想解放运动 ⑵欧洲近代史上第一次思想解放运动，为后续的思想运动兴起准备了条件 ⑶推动近代自然科学产生，推动文学艺术教育的发展
  • 反封建，反教会神学的世界观，尊重人性，改变形式：文学，艺术
• 宗教改革
  • 16c
  • 人物代表：马丁●路德《九十五条论纲》
  • ⑴虔诚信仰灵魂得救 ⑵每个教徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利 ⑶简化宗教仪式
  • 实质：反对天主教会 思想改革
  • 进一步反对天主教会束缚，人文主义的宗教领域的继续，改变形式：宗教改革
• 启蒙运动
  • 17-18c
  • 背景：(1)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展. 　　(2)经济上：资本主义经济的发展. 　　(3)文化上：近代科学的兴起,科学与知识的进步. 　　(4)外交上：新航路开辟. 　　(5)政治上：英、法等中央集权民族国家形成.
  • 指导思想：理性主义
  • 代表人物：孟德斯鸠（强调法律功能，三权分立），伏尔泰（领袖）天赋人权，卢梭人民主权（主张以社会主义君主专制契约为基础的民主共和国），康德（抨击天主教会，知识的理性是人与生俱来的）《纯粹理性批判》人非工具，尊重他人，主权属于人民，和平自由契约 孔子：己所不欲勿施于人
  • 主要观点：1·天赋人权（每个人生来就是自由的，是上帝赋予的，并非法律规定，与人民主权不同 2·自由平等法制 3·三权分立 议会立法权，法院司法权，君主行政权 4· 君主立宪 5·人民主权 6·社会契约
  • 实质：反封建专制统治和教会思想束缚斗争，是第二次思想解放运动
  • 影响：1.进一步解放思想，为欧美资产阶级革命做了思想上和理论上的准备。 2.为法国大革命爆发，推翻专制王朝，做了充分的思想准备。 3.启迪了人们的思想，动摇了专制统治。 4.激励了中日等亚洲国家仁人志士为改造旧社会而斗争，资产阶级革命和改良，推动美国独立战争。 5.使民主共和的思想深入人心。 6.促进近代科技进步。 7.对外传播至亚非拉地区，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
  • 反对天主教，也反对教会，反对专制，提出建立资产阶级理想王国