导图社区 基于教学评协同的教学常规构建思考
基于教学评协同的教学常规构建思考。
不同的教育价值观念就会有不同的课堂教学评价标准从而作出不同的价值判断。纵观20世纪后半叶，基础教育的重心发生了转移，人的情感、态度与价值观日渐上升为最重要的教育目标本思维导图是基于核心素养的教学评价思考与设计，喜欢的小伙伴可以点个赞哦！
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基于教学评协同的教学常规构建思考
教学常规如何落实？
建构学校教育质量管理体系
构建从宏观到微观的目标体系
构建目标落实责任体系
学生
教师
班主任
年级或学科
教导处
教科室
总务处
校长室
如何构建教学常规？
理解目标
总目标
培养适应未来生活的人
子目标
会学习
获取理解信息
加工处理信息
表达存储信息
解释
三者是融合的
学习、生活本身就是做事
做事也是一种学习
学习也是一种生活
不是科学的分类，只是为了表达方便，个人观点
会做事
会计划
有意力
善总结
会生活
会沟通
会合作
会评价
学会学习
分析学习行为
信息获取行为
语文
数学
英语
科学
……
分析加工行为
观察比较
相同点
不同点
表达
描述
重组
变换
交流合作行为
如何表达自己的观点
如何倾听同伴的表达
如何评价同伴的观点
总结评价行为
回顾
反思
比对
根据学的行为制定教的行为规范
备课
教学目标的确定
学会阅读
学会评价
学会理解
学会加工
学会分析
学会表达
学会存储
学习过程
做事过程
学会坚持
学会总结
学会沟通
人际交往
学会合作
学会计划
学校目标：办学思路
行政制定
学科目标：分解学校办学目标
年级目标：分解学科目标
学期目标
教师制定
单元目标
课时目标
重难点分析
重点
由教学目标决定
难点
由学生认知能力决定
教学过程设计
原则
突出重点
知识重点
学习的内容，这是基础，关键
技能重点
方法重点
学习的行为方法，这是最缺的，但是最重要的
行为养成重点
突破难点
理解学生
认知特征
认知基础
教学模式
引入
激活原有信息
探究
获取新信息
理解新信息
加工信息
分析信息
表达信息
存储信息
尝试
及时运用，发现问题
作业
重新自主学习
基础性作业
重构性作业
巩固性作业
拓展性作业
总结
归纳
联系
角色定位
提供合适的学习材料
从设计角度分
课前可以预设的
教材
课中动态生成
学习过程本身
学习成果
突然想到的
课后可整理的
课堂生成，但还没来得及展示的
课后又想到的
从学习过程角度分
课前学习材料
课堂引子材料
复习回忆材料
课堂探究学习材料
尝试练习材料
作业材料
回顾线索性材料
组织有效的学习过程
设计各环节的引入、小结、承前起后语
设计学习过程实施引导语
示范性学习行为设计
听、读、说、看、做
交流、合作、评价
设计示范性评价语
课堂活动动静结合设计
教师动则学生静
合作交流为动、独立思考为静
评估学生的学习行为与结果
评估自己的教学行为与结果
学习的主体
学习材料的加工处理
获取理解
分析处理
交流分享
评价总结
评估自己和同伴的学习行为与结果
比照目标是否达成
备课工具选择
纸笔
电子
Word
Excel
PowerPoint
思维导图
流程图
上课
上课前检查学习材料准备与设置运行情况
把握角色严格实施教学设计
关注学生学习进程，及时提供学习帮助
及时反馈总结
批改
面批、互评、课后评相结合
及时记录分析作业完成情况
辅导
行为指导
过程监管
评价
知识技能过关
方式
学生自评互评为主
教师过程监管
行为习惯养成
课例实践
什么是教学常规？
大脑快速搜索建构
回忆
激活了旧知
表达、交流
百度一下吧
搜索
理解
探究新知
说文解字
教
父亲在演示射箭，儿子在后面模范着做。
教的核心
示范
示范什么
要让学生学会的行为
学
学的核心
操作、实践
常
常常、一般、不变
规
规定、规范
回顾反思
你清楚自己的大脑在做哪些事吗？
大脑在回忆信息时，是不可控的
百度的内容是很丰富的，但那是别人的，我现在还能回忆起来多少？
概念求源中，你有什么收获？
与之相似的概念有哪些？
我的理解
在教与学过程中，为提高教学实效所必须遵循的行为规范
反思、总结
思考
激活旧知
学习的基本过程
获取信息
理解信息
尝试巩固
回顾总结
