剪枝的学问

苏教版小学语文三下第三单元思维导图

剪枝的学问

• 第一课时
  • 正确认读本课“惑、浓、盼、番”等4个生字
    • 内容：课件出示会认字“惑、浓、盼、番
    • 方式：分析字形，说识记方法
      • “盼”不能只读右边，区分“盼”和“粉”
      • “惑”应读四声
  • 会写田字格里的“夺、蛋、挥、抚、摸、理”等9个生字
    • 内容：课件出示生字
    • 方式：生说要注意的地方，描红
      • “夺、蛋”注意上紧下松
      • “挥、抚、摸、理”左窄右宽
  • 正确、流利地朗读课文
    • 借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍
    • 大声读课文
    • 默读，思考
      • 剪枝是什么
      • 为什么要剪枝
      • 怎样剪枝
  • 理解课文内容
    • 找到季节变化的关键词，按事情发展顺序分段
      • 一(1)简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”
      • 二(2、3)写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问，了解了剪枝的原因
      • 三(4)写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果
      • 子主题
        • 四(5)写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话
    • 朗读全文，用自己的话说说课文的主要内容
• 第二课时
  • 以“我”的心理变化为主线，抓住带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子，有感情地朗读课文
    • 满怀好奇
      • 远近闻名、总是、大、甜 换词理解能手(能人)、远近闻名(人尽皆知、家喻户晓)
      • 指导朗读：读出敬佩的语气
      • 带表情读好这个词语，略皱眉
    • 一脸疑惑
      • 好好的枝条被剪掉，我看到后的心情或者说表情是什么样的呢
      • 教师指导朗读，读出两个问号
        • 语气
          • 怎么、干吗、啦、呢
        • 神情
          • 着急、不理解、一脸疑惑等
    • 将信将疑
      • 指名直接对话表演
      • 他剪掉的是什么枝条
      • 为什么剪掉它
      • 他留下的是什么枝条
      • 对留下的枝条是怎样做的？怎样想的
    • 又惊又喜
      • 王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?
      • 惊在哪？喜在哪？
      • 读好“啊”这个语气词中代表的感情
  • 明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理
    • 此时的“我”不禁想起什么?
    • 引导学生初步体会“减少是为了增加”这个道理
    • “我”明白了什么?
    • 教师小结：看来“减少”是为了“增加”啊。这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀。
    • 了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例