导图社区 教育学——幼儿园组织与管理
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幼儿园组织与管理
人物
阿凡纳西耶夫
系统论
泰勒
科学管理之父
法约尔
工业管理和一般管理
西蒙
决策论
戴明环
pdca 计划、实行、检查、总结
韦伯
行政组织理论
名词解释
幼儿园管理的含义
为实现幼儿园的工作目标，幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，将人、财、物等各种因素合理组织起来，调动各方面的积极性，所进行的各种一般职能活动。（幼儿园内部的管理）
幼儿园管理过程的含义
为实现幼儿园的工作目标，管理者根据教育原理和管理规律，组织全园教职工，以保教工作为中心，按计划、有步骤地进行共同活动的程序。
幼儿园管理原则概念
为实现幼儿园的工作目标，管理者正确处理管理过程中的一系列矛问题的指导原则
是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则
幼儿园组织机构的含义
为实现幼儿园的工作目标，幼儿园管理者根据一定的原则，而组成的相互合作的层级、部门和个人所构成的系统。
幼儿园人力资源管理的含义
为实现幼儿园的工作目标，幼儿园管理者运用科学的方法，对与一定物力相结合的进行人力合理的培训、组织和调配，使人尽其才，事得其人，人事相宜的管理活动。
幼儿园健康管理
为保证幼儿和教职工身心健康发展，提供良好的健康教育和积极的健康服务，并对危害个人或人群的因素进行预防、干预的过程。
幼儿生活质量的概念
是指物质生活和精神生活的总体质量，是客观条件和幼儿对生活的主观感受的统一，包含对生活的感受和评价。
园长负责制的含义
为实现幼儿园工作目标，幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，充分发挥领导职能的管理格局。
是一个结构性概念，反映的是园内领导关系的结构，是个人负责与各方面制约关系的统一。
一：管理
管理的概念
管理者遵照一定的原则，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人活动，创造出一种远比个人活动力量大的集体力量或社会力量，从而高效地达到一个组织的预定目标所进行的活动。
管理的含义
管理是社会共同劳动的必然要求
管理是在社会组织中进行的
管理活动都必然有要求
管理的本质是追求效率
管理是在特定环境下进行的
管理是对有效资源的开发与组合
管理的核心是处理好人际关系，激发和调动组织员工工作的积极性
管理的二重性
自然属性与社会属性
学前教育管理
学前教育行政与学前教育机构
幼儿园管理要素
有形管理对象：人财物（基本管理要素）
人是具有能动性的物质资源
财、物等非能动性的资源由人来掌握
无形管理资源：时间、信息
幼儿园管理的主要内容
幼儿园保教工作管理
幼教机构与家庭、社区的关系
幼儿园行政管理
人员管理
教师队伍的建设
管理者与教职工的相互关系
作为管理者的园长及其领导工作
幼儿园管理的基本原则
保教为主的整体性原则
指幼教机构是一个系统，保教工作处于这个系统的中心，管理要从实现整体目标出发，全面规划，统一指导，充分发挥整体效能，以达到最佳管理效果。
方向性原则
幼儿园管理的首要原则
注意的问题
明确培养目标和正确指导思想
注意办园宗旨和优良园风建设
社会协调性原则
正确认识组织与环境的关系，树立面向社会的办园思想
增强联系，搞好协调，实现双向互动
民主管理原则
以人为本
有效性原则
幼儿园管理的特殊性
保教儿童，服务家长
注重综合协调，强调社会化
充分利用多方资源，发挥管理效能
研究幼儿园管理的基本方法
调查法、文献法、案例法、行动研究法
学习研究幼儿园管理的意义
是提高保教质量的需要
是改革幼儿教育的需要
是幼教事业发展的需要
是发展学前教育管理理论的需要
是提高管理水平的需要
是提高人才素质的需要
幼儿园性质
教育性和保育性
保育和教育幼儿是幼儿园的主要功能和首要任务
公益性与服务性
社会参与性
补偿性
福利性
衔接性
幼儿园双重任务
教育幼儿和服务家长
二：计划
管理过程
pdca
计划
为实现幼儿园工作的目标而对园所的工作预先安排和谋划
执行
将计划变为行动，将设想变为现实的管理活动
检查
有效检查
明确检查目的
检查要以目标为依据
检查获得的信息要及时，可靠，有效
检查的形式应多样化
检查既要注意工作结果，又要注意工作过程
检查必须与指导相结合
总结
管理过程的含义
是指为实现预定的管理目标，(管理者遵循一定的...),，{管理者}组织全员按计划、有步骤地进行共同活动的程序。
幼儿园计划的概念
计划就是为实现幼儿园工作目标，管理者对幼儿园工作的内容、规划、步骤等的通盘预先安排和谋划。
计划也是一个做出决策的过程，决策科学是保障组织目标实现的重要基础。
制定幼儿园计划的依据
以理论为指导
从本园实际情况出发
全面考虑社会因素
幼儿园设置组织机构的依据
理论依据，即进一步权衡组织设置的合理性、科学性，用以参照的指导思想
事实依据，即从本园的实际情况出发
法规和政策依据
怎样确定幼儿园计划
在认识机会和预测环境的基础上，确立幼儿园整体目标
实事求是，一切从实际出发
保证充分的信息量
体现办园特色
计划实行阶段应注意的问题
考虑计划的科学安排
执行计划的严肃性
注意发挥各级组织的职能作用
总结阶段应注意的问题
以目标为依据，判定工作不足
要有群众参加，有教育激励作用
注意探索规律
总结应为下一阶段工作提供依据并指明方向
三：组织机构
设置幼儿园组织机构的原则
设岗要实，用人要精
分工协作，形成整体
权责对等，相对稳定
统一指挥，从容调度
幼儿园组织机构的共同要素
横向的部门
纵向的等级
组织的共同目标
明确的活动规则
幼儿园层级结构
决策层 管理层 执行层 操作层
幼儿园规章制度的类型
岗位责任制（核心）
通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的一种制度
考核与奖惩制度
与岗位责任制相配套
全园性制度
部门性制度
幼儿园组织机构的意义
塑造幼儿园的组织文化
促进幼儿园工作目标的实现
有利于合理配置资源，发挥整体功能
方便家长和相关部门与幼儿园的沟通，提高工作效率
推动教职工个体更好的生存和发展
规章制度：一定的社会组织以条文的形式确定下来，用来规范组织工作以及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。
幼儿园（健全的）规章制度的作用
指向作用
协调作用
制约作用
保护职工和幼儿的合法权益
调动和保持教职工工作的积极性
幼儿园组织文化建设的意义
导向作用、凝聚作用、激励作用、约束作用、辐射作用
制定幼儿园规章制度的要求
目的明确、科学可行、有法必依
贯彻实施幼儿园规章制度注意的问题
注重宣传讲解，使职工熟悉制度
园长以身作则，作出表率
执法必严，违法必究
制度化管理与人文关怀相融合
制度建设与组织文化建设相结合
四：人力资源
幼儿园教师外部培训
学历培训
上岗培训
幼儿园人力资源管理原则
激励性原则
发展性原则
人事相宜原则
人本原则
幼儿园人力资源管理的意义
有利于提高幼教质量
有利于提高幼师综合素质
幼儿园教师考核注意的问题
科学地制定考核标准
实施考核
考评面谈
制定改进计划
指导工作改进
激励教师的方法
榜样激励、带薪休假激励、学习进修激励、绩效考评和薪酬激励、参与激励、情感激励
幼儿园教师管理策略
建立人员流动机制
创设良好心理环境
营造宽松组织气氛
提升教师团队精神
幼儿园教师绩效管理
是一种连续性的管理过程
既是对工作态度、工作能力、工作绩效的评价，也是对潜质的考察，是对教师未来表现行为的一种预测。
十：园长
园长负责制的结构和功能
确定园长办园的中心地位
发挥党组织政治领导作用
建立教代会民主管理制度
院长的角色
领导者的角色
指导者角色
学习者角色
服务者角色
协调者角色
园长的职责
就是园长这个特定的工作岗位应承担的特定责任
园长的职责（主要工作内容）
领导和指导园所保教工作
把握幼儿园整体方向
正确理解并积极贯彻国家的教育方针
规划幼儿园的未来发展
树立以幼儿为本的指导思想
建设有效的幼儿园管理体系
创建优良组织文化，建设优秀职工队伍
建设和谐的内外关系，调适外部环境
面向家庭和社区开展公益性科学育儿指导和宣传
加强幼儿园与社区的联系，利用社会资源，丰富幼儿园的教育活动
引导家长及社区有关人士参与到幼儿园的教育与管理工作
园长的素质
概念：是指园长自身具有的内在特征和基本条件，包括政治思想素质、知识素质、心理品质、能力素质、身体素质等
思想素质
坚定的教育信念
良好的道德修养和工作作风
强烈的事业心和高度的责任感
较高的政治理论修养和政策水平
心理品质
顽强的意志
健康的情感
积极进取的性格
知识素养
广博的科学文化知识
系统的育儿专业知识
基本的科学管理知识
能力素质
决策能力
协调沟通能力
灵活应变能力
创新进取能力
园长有效运用权力的策略
执行规章制度时的法与情
提高自身的非权力影响力
善于用人
有效的授权
权力影响力
领导者掌握合法职权并能合情合理的加以运用而产生的影响力
非权力影响力
九：组织文化
幼儿园组织文化的特点
独特性，教育性，动态性，人文性，历史性
幼儿园组织文化建设过程中要注意的问题
提高幼儿园全体员工对制度的认识
科学、公正地制定制度
有效地执行制度
幼儿园组织文化创建的阶段
创建阶段
群体认同阶段
共同价值观形成和普遍化阶段
幼儿园组织文化的重要意义（结构）
精神文化、行为文化、物质文化、制度文化
八：家长/社区
幼儿园做好家长工作的意义
发挥家长作为第一任教师的优势
形成家园合力，为幼儿健康成长创造良好的环境
提高家长的育儿参与度，共同做好保教工作
如何加强对家长工作的管理
明确家长工作的重要性
加强家长工作的计划性
注重家长工作制度建设
明确岗位职责，注重培训和指导
幼儿园做好家长工作的内容
增进联系、密切关系
服务好家长，提供育儿支持
争取家长的配合支持，为保教工作创造有利条件
家园合作，共同保教好幼儿
做好家长工作的策略与技巧
沟通要及时，要有针对性
善于倾听，换位思考
对待家长要真诚
增强家长参与的主动性
幼儿园做好家长工作的原则
互相尊重，平等合作
全面开展，注重差异
全员参与，常态好、动态化
幼儿园社区工作内容和方式
挖掘社区资源，争取社区对幼儿教育的支持
积极探索幼儿园对社区服务的措施和途径
搞好社会协调，提高幼儿园整体效益
幼儿园做好社区工作的意义
有利于推动社区学前教育的发展
有利于共同营造促进幼儿全面发展的良好教育环境
有利于弘扬和践行社会主义核心价值观
七：财务/设备
幼儿园财务管理的目标包括：用之有效，取之有道
幼儿园财务管理的特点：政策性强，涉及面广
幼儿园设备设施管理要求
设立专门负责人员
建立严密的物品管理制度
严格执行物品管理制度
园长要处理好集权与放权的关系
财务管理：是组织企业财务活动、处理财务关系的一项经济管理工作
六：健康/安全
幼儿园健康工作管理的意义
有利于幼儿身心健康成长
有利于幼儿可持续发展
有利于提高办园工作水平
幼儿园健康工作管理的内容
环境管理
原则
安全性原则
教育性原则
多样性原则
生活活动管理
健康管理
疾病预防
身体锻炼
心理健康维护
健康检查和评估
健康教育指导
幼儿园安全管理的措施
建立安全工作组织机构
制定安全管理计划
完善安全工作制度
加强安全管理检查
动员社会力量，确保园所安全运行
幼儿健康教育的基本内容
生活卫生教育、安全教育、心理健康教育、身体锻炼
卫生方针
预防为主
五：保教工作
保教工作
是幼儿园管理工作的中心
保教工作计划的制定需注意
可操作性、针对性，联系性
如何贯彻实施保教工作
将保教结合工作纳入全园的工作计划中
在具体工作安排上要体现保教结合，将教育因素渗透到健康领域里
在人员的分工上要注意保教工作的结合
发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实
幼儿园一日活动常规的基本特点
保教结合
以游戏为基本活动
活动的多样性
活动的整体性
幼儿园一日活动优化管理的措施
环节管理中，精心设计，确保高效顺畅
人员管理中，明确责任，确保教师、保育员密切合作
环境管理中，用心营造环境，为一日活动的开展创设适宜的空间氛围
幼儿园教科研工作的含义
为了解决保教工作中的问题，以保教人员为主体，以保教实践为基础，遵循教育规律与教育原则，运用科学的方法，提高保教工作质量的教研活动。
幼儿园教科研工作管理的意义
激发教师工作的敬业性
促进教师业务水平的提高
有利于提高教育质量
内容
建立健全保教工作组织系统
建立健全保教工作管理制度
过程
保教工作计划的制定与执行
保教工作计划的检查与总结
措施
更新保教观念，加强幼儿园管理制度建设
强化培训，提高保教人员综合素质
规范管理，提高保教质量
调整管理思路，推进保教工作的具体落实
