普通高中历史课程标准

普通高中历史课程标准的思维导图，其中教学与评价建议： 理解核心素养，制定教学目标； 分析课程结构，整合教学内容； 树立教学理念，设计教学过程； 把握学业质量水平，多维评价。

普通高中历史课程标准

• 课程性质与基本理念
  • 课程性质
    • 历史学的教育功能
  • 基本理念
    • 立德树人
    • 正确的思想导向和价值判断
    • 历史学科核心素养
• 学科核心素养与课程目标
  • 学科核心素养
    • 唯物史观
    • 时空观念
    • 史料实证
    • 历史解释
    • 家国情怀
  • 课程目标
    • 立德树人
    • 历史核心素养
    • 必备历史知识
    • 全面发展、个性发展、持续发展
• 课程结构
  • 设计依据
    • 普通高中课程方案
    • 历史学科核心素养
    • 历史学科发展的前沿成果
    • 课程改革的成功经验和国际历史教育的优秀成果
  • 结构
    • 课程的类型
      • 历史必修课程
      • 历史选择性必修课程
      • 历史选修课程
    • 课程的关联
      • 与义务阶段历史课程的关联
        • 衔接贯通
        • 区别
      • 高中历史三类课程的关联
        • 关联性
        • 层次性
        • 渐进性
      • 与其他高中课程的关联
        • 注意关联
        • 发挥整体作用
  • 学分与选课
    • 必修课程
      • 4学分
        • 高一年级
    • 选择性必修课程
      • 2学分
        • 依据兴趣和升学需求
    • 选修课程
      • 自主选择
        • 学校、学生
• 实施建议
  • 教学与评价建议
    • 理解核心素养，制定教学目标
    • 分析课程结构，整合教学内容
    • 树立教学理念，设计教学过程
    • 把握学业质量水平，多维评价
  • 学业水平考试与命题建议
    • 明确性质
    • 主要原则
      • 以课标为依据
      • 考察核心素养
      • 新情境下的问题解决
    • 命题框架
      • 与课标对应
  • 教材编写建议
    • 教科书编写
    • 教科书内容选择
    • 教科书内容编排形式
    • 现代信息技术应用
    • 辅助材料
  • 地方和学校实施本课程的建议
    • 加强规划管理、深化教学改革
    • 教师队伍建设、课程资源开发
• 学业质量
  • 学业质量内涵
    • 学业成就表现
      • 学科素养
      • 表现水平
  • 学业质量水平
    • 知道、了解、理解、发现
    • 运用、认识、分析
    • 把我、分辨、解释、利用
    • 新的解释、整体趋势、辩证关系
  • 学业质量水平与考试评价的关系
    • 阶段性评价
    • 学业水平合格考试
    • 等级性考试
• 课程内容
  • 必修课程
    • 中外历史纲要
      • 注意梳理线索，认识总体趋势，突出重难点，关注情境
  • 选择性必修课程
    • 国家制度与社会治理
    • 经济与社会生活
    • 文化交流与传播
  • 选修课程
    • 史学入门
    • 史料研读