（生物）实验题

实验题答题方式＋例题！（2020届高三的全国各地市模拟题）

中心主题

• 光合作用
  • 模板
    • 将生长状况相同的xx（没讲具体什么就写植物） 均分为①组，分别②处理,其它条件适宜且相同, 相同一段时间后测定各组植株的③
  • 具体
    • ①组数
      • 没讲→按处理分组
      • 题目给了具体组数（看有没有表格需要对比）
    • ②处理
      • 光照强度
        • 给予中高低三种强度的光照 （只探究影响！）
      • 氧气
        • 分别置于有氧无氧条件下 （探究中明确有无）
    • ③指标
      • 探究xx对植株光合作用影响
      • 探究xx对植物生长状况影响
      • 验证不同xx下会出现光合作用强度差异
      • 验证xx叶片叶绿素含量为yy的一半
      • 探究CO2参与了植物生长素合成
      • 有机物增加→增重情况
      • ①若题目有具体提示 体形、体色等为指标 ②材料自带检测方式 ③探究影响→有无
  • Tips
    • 小圆片
      • 取叶片，打孔器打出小圆片若干，用注射器推出叶肉细胞间隙气体，……放在暗处盛有清水的烧杯中，观察记录各装置中叶片浮起的数量
    • 纸层析法
      • 分别对①组叶片中的色素进行提取和分离 比较色素带宽度→叶绿素含量
• 酶
  • 温度
  • pH
    • 在6-9范围内的最适pH
      • 在pH6-9范围内设置pH梯度的多组实验，分别检测单位时间内产生的气泡数，若数据出现峰值即为最适pH，否则，进一步细化pH范围和梯度，继续实验，直至峰值
    • 酶促反应下降可逆与否
      • 先将酶在pH=5条件下处理一段时间，升高至6.8，测定其酶促反应速率，若测定速率为……
• 生命活动调节
  • 胰岛素生理功能
    • 将生长状况相同的小鼠分为AB组，测定每只小鼠血糖浓度并记录。 A组注射胰岛素，B组注射生理盐水。每隔一段时间分别测定两组小鼠血糖浓度并记录。出现低血糖症状后，A组注射葡萄糖溶液，B组注射生理盐水。每隔一段时间，分别测定两组小鼠血糖浓度并记录，对数据进行统计分析
  • 甲状腺
    • （长期服用含碘食物对甲状腺功能的影响）取生长状况相同的小鼠均分为AB两组，分别测量每只小鼠甲状腺激素浓度，记录数据求平均值。甲组饲喂适量含过量碘的饲料，乙组饲喂等量的普通饲料，数月后
  • 胰高血糖素 生理功能
    • 将生长状况相同的小鼠均分为AB两组，A组注射胰高血糖素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后采集小鼠尿液，A组小鼠尿液放入a试管，b组小鼠尿液放入b试管，加入斐林试剂在55-65°C水浴加热，观察试管溶液颜色变化
  • 药物肿瘤
    • 将肿瘤细胞悬液等量接种到小鼠体内，一段时间后待其长出肿瘤，将肿瘤大小均匀一致的小鼠分为数量相同的3组，分别注射生理盐水，一单位浓度xx，二单位浓度xx，每隔一段时间测量小鼠肿瘤体积
    • x药浓度对肿瘤 生长的抑制作用
  • 特
    • 熬夜会抑制效应T细胞对靶细胞的粘附能力
    • 探究物质X是否能促进SXL基因充分表达
• 考法
  • 验证单一（如上）
    • 影响
      • 有无
    • 最适浓度/强度
      • 分多组
  • 验证复合
    • ①条件下②不是由③引起的， 而是由④引起的
      • 正常与条件①测定②
      • 取条件①处理的组， 加④与不加④对照
• 物质跨膜运输
  • 运输方式
    • ＋题给呼吸抑制剂 判断主动运输
      • 取两组培养皿，加入等量完全培养液配置的适宜浓度的（xx离子） 溶液，编号为甲乙;在甲组中加入适量呼吸抑制剂，乙组加入等量 蒸馏水，分别测定各组溶液离子初始浓度（计算浓度差减小误差） 再给甲乙培养皿移植生理状况相同的植株，处理相同一段时间后 测定培养液中离子，比较各组中离子浓度差
    • ＋啥都没给 判断主动运输
      • 取生长状况相同的植株，均分为甲乙两组，放入适宜浓度的xx（题目没给写无机盐）溶液中，甲组给予正常呼吸条件，乙组完全抑制有氧呼吸，一段时间后测定两组植株对xx的吸收速率
  • 吸收离子能力
    • 对有相同元素 不同离子吸收偏好
      • 配置以xx为唯一x源的培养液，有培养液培养作物， 一段时间后检测培养液中x和y的剩余量
  • 条件影响
    • ＋题给渗透装置 低温对水分子跨膜运输影响
      • 取两套相同的渗透装置，加入体积与浓度相同物质。分别用常温 水浴和低温水浴处理，每隔一段时间观察记录漏斗内液体高度变化
    • ＋x离子对y离子运输 验证随x浓度增加根系对y吸收能力降
      • 将生长状况相同的植株分为若干组，分别用不同浓度的x完全 培养液培养，一段时间后测定各组培养液中y的剩余量
  • 半透膜
    • 探究蔗糖水解产物 能否通过半透膜
      • （U型管中间半透膜隔开，左侧蒸馏水右侧蔗糖溶液，给斐林试剂）向两侧分别加入等量蔗糖酶溶液，在适宜温度下水域加热U型管，观察两液面变化，吸取适量液体，分别加入AB管中，在60-65°C条件下水浴加热，观察有无砖红色沉淀生成
• 遗传物质
  • 某病毒合成RNA过程 是否与HIV相同
    • 设法将病毒破碎获取提取液，置于试管中，同时加入脱氧核苷酸，ATP并保持适宜的温度和pH条件，一段时间后检测有无DNA分子产生
  • 遗传物质核酸还是DNA控制，设三组：病毒、 病毒的蛋白质，病毒的核酸感染ABC叶片
  • 确定遗传物质 病毒类型
    • 酶解法
      • （确定引起玉米病的病毒类型）选取生长状况相同的玉米幼苗若干株，平均分为甲乙两组，从xx中提取出核酸，分成AB两等份。将A与DNA水解酶混合，B与RNA水解酶混合，一段时间后，将混合物分别接种到甲乙组玉米植株上。一段时间后，观察甲乙组玉米植株患病情况
    • 同位素标记法
      • （体外培养的宿主细胞）甲组：将宿主细胞培养在含有放射性 标记尿嘧啶的培养基中之后接种新病毒。一段时间后收集病毒 并检查放射性。乙组：放射性标记胸腺嘧啶
      • 注意给了什么材料！如给肝脏细胞，活鸡胚，宿主细胞改
  • 艾弗里肺炎双球菌转化实验
  • 赫尔西蔡斯
• 细胞分裂
  • 探究药物抑制细胞分裂 纺锤体形成的最适浓度
    • 设置不同浓度梯度该药物，分别对细胞处理， 一段时间后制成装片，观察并比较染色体数目变化