《保教知识与能力》思维导图

下图为《保教知识与能力》第一章第一节：婴幼儿发展的概述知识总结。

婴幼儿发展概述

• 一.婴幼儿发展的概念：婴幼儿在成长过程中，生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程
• 二.学前儿童发展的过程
  • 儿童期
    • 学前期
      • 婴儿期/乳儿期0～1岁
        • 新生儿期0～1个月
        • 婴儿期
          • 婴儿早期1～6个月
          • 婴儿晚期6～12个月
      • 学前期1～3岁
      • 学前幼儿期
        • 学前初期3～4岁
        • 学前中期4～5岁
        • 学前晚期5～6岁
    • 学龄期
      • 儿童期
      • 少年期
      • 青年期
• 三.婴幼儿身心发展的影响因素
  • 生物因素
    • 遗传
      • 最基本的自然物质前提
      • 奠定个体差异的最初基本
    • 生理成熟
      • 制约儿童心理发展的顺序
      • 为儿童心理发展提供自然物质前提
      • 是儿童个体差异的生理基础
  • 环境因素
    • 使遗传所提供的心理发展的可能性成为现实
    • 社会生活条件和教育是制约幼儿心理发展水平和方向的重要因素
  • 儿童的主动活动
    • 儿童心理是在活动中产生、发展并表现出来的
    • 儿童心理的内部矛盾是在生活中产生并转化的
• 四.幼儿身心发展的年龄特征
  • 婴儿期0～1岁
    • 新生儿期（0～1个月）
      • 心理发生的基础：本能动作（无条件反射）
      • 心理发生：条件反射的出现
    • 婴儿早期（1～6个月）
      • 视觉和听觉迅速发展
      • 手眼协调动作开始形成
      • 主动招人
      • 开始认生
    • 婴儿晚期（6～12）个月
      • 身体动作迅速发展
      • 手的动作开始形成
      • 语言开始萌芽
      • 依恋关系发展
  • 幼儿早期（1～3岁）
    • 动作的发展（独立行走，初步使用工具和做游戏。）
    • 心理的发展
      • 语言的形成
      • 思维的萌芽（最初的概括和推理）
      • 自我意识的萌芽（掌握代名词“我”）
  • 幼儿晚期（3～6岁）
    • 幼儿初期（3～4岁）
      • 最初步的生活自理
      • 情绪作用大
      • 爱模仿
      • 思维仍带有直觉行动性
    • 幼儿中期（4～5岁）
      • 爱玩、会玩、活泼好动
      • 思维具体形象
      • 开始接受任务
      • 开始自己组织游戏
    • 幼儿晚期（5～6岁）
      • 好学好问
      • 抽象概括能力开始发展
      • 个性初具雏形
      • 开始掌握认知方法
• 五.婴儿心理发展的基本趋势
  • 从简单到复杂
    • 从不齐全到齐全
    • 从笼统到分化
  • 从具体到抽象
  • 从被动到主动
    • 从无意到有意发展
    • 从主要受生理制约到自己主动调节
  • 从零乱到成体系