导图社区 《保教知识与能力》思维导图
下图为《保教知识与能力》第一章第一节：婴幼儿发展的概述知识总结。
社区模板帮助中心，点此进入>>
婴幼儿发展概述
一.婴幼儿发展的概念：婴幼儿在成长过程中，生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程
二.学前儿童发展的过程
儿童期
学前期
婴儿期/乳儿期0～1岁
新生儿期0～1个月
婴儿期
婴儿早期1～6个月
婴儿晚期6～12个月
学前期1～3岁
学前幼儿期
学前初期3～4岁
学前中期4～5岁
学前晚期5～6岁
学龄期
少年期
青年期
三.婴幼儿身心发展的影响因素
生物因素
遗传
最基本的自然物质前提
奠定个体差异的最初基本
生理成熟
制约儿童心理发展的顺序
为儿童心理发展提供自然物质前提
是儿童个体差异的生理基础
环境因素
使遗传所提供的心理发展的可能性成为现实
社会生活条件和教育是制约幼儿心理发展水平和方向的重要因素
儿童的主动活动
儿童心理是在活动中产生、发展并表现出来的
儿童心理的内部矛盾是在生活中产生并转化的
四.幼儿身心发展的年龄特征
婴儿期0～1岁
新生儿期（0～1个月）
心理发生的基础：本能动作（无条件反射）
心理发生：条件反射的出现
婴儿早期（1～6个月）
视觉和听觉迅速发展
手眼协调动作开始形成
主动招人
开始认生
婴儿晚期（6～12）个月
身体动作迅速发展
手的动作开始形成
语言开始萌芽
依恋关系发展
幼儿早期（1～3岁）
动作的发展（独立行走，初步使用工具和做游戏。）
心理的发展
语言的形成
思维的萌芽（最初的概括和推理）
自我意识的萌芽（掌握代名词“我”）
幼儿晚期（3～6岁）
幼儿初期（3～4岁）
最初步的生活自理
情绪作用大
爱模仿
思维仍带有直觉行动性
幼儿中期（4～5岁）
爱玩、会玩、活泼好动
思维具体形象
开始接受任务
开始自己组织游戏
幼儿晚期（5～6岁）
好学好问
抽象概括能力开始发展
个性初具雏形
开始掌握认知方法
五.婴儿心理发展的基本趋势
从简单到复杂
从不齐全到齐全
从笼统到分化
从具体到抽象
从被动到主动
从无意到有意发展
从主要受生理制约到自己主动调节
从零乱到成体系
