建构主义的学习理论

建构主义主张世界是客观存在的，但是对事物的理解却是由每个人自己决定。不同的人由于原有经验不同，对同一事物会有不同理解。建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验。

12.建构主义的学习理论

• 取向
  • 皮亚杰的个人建构主义
  • 维果茨基的社会建构主义
• 基本观点
  • 知识观
    • 知识意义：知识是一种假设和解释
    • 知识应用：知识在具体情境中进行再创造
    • 知识学习：知识的学习取决于个体的建构
  • 学生观
    • 学生不是空着脑袋进入教室的，尊重学生的个体经验
    • 教学是知识的处理和转化
  • 学习观
    • 主动建构性
    • 社会互动性
    • 情境性
  • 教学观
    • 激发学生原有的知识经验
    • 创设理想的学习情境
• 认知建构主义学习理论
  • 生成学习
  • 认知灵活性理论
  • 应用
    • 探究性学习
    • 随机通达教学
• 社会建构主义学习理论
  • 维果茨基的理论为基础
  • 应用
    • 情景式教学
      • 现实情境类似的情境中发生
      • 融合式测验
    • 支架式教学
      • 预热
      • 探索
      • 独立探索
    • 抛锚式教学
      • 建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上
    • 合作学习
    • 认知学徒式
    • 交互式教学
      • 培养学生促进理解的策略
      • 师生对话为背景
    • 简记：请抛支花，相互认作姐妹