幼儿园课程概述

幼儿园课程概述，学科中心取向—分科课程以文化知识作为课程编制的基点，其核心主要来源于学科知识，社会中心取向—主题课程以适应或改进社会生活的基点，围绕主要的社会问题来组织，从幼儿身体，认知，个性以及社会性等方面提出目标并以此为依据。

幼儿园课程概述

• 幼儿园课程取向
  • 学科中心取向—分科课程
    • 以文化知识作为课程编制的基点，其核心主要来源于学科知识
  • 儿童中心取向—游戏课程
    • 以学生的兴趣与需要，直接经验 心理发展水平作为课程编制的基点 其目的是促进学生的经验成长与人格发展
  • 社会中心取向—主题课程
    • 以适应或改进社会生活的基点，围绕主要的社会问题来组织 从幼儿身体，认知，个性以及社会性等方面提出目标并以此为依据
• 幼儿园课程基础
  • 从教育对象出发
    • 成数论；格塞尔 行为主义理论：华生 精神分析理论：佛罗伊德 认知理论：皮亚杰 社会主义文化历史理论：维果斯基
  • 从时空背景出发
    • 纵向的时空维度 横向的空间维度
  • 从知识内容出发
    • 知识的起源 什么是知识 什么知识最有价值
• 幼儿园课程概念
  • 什么是课程
    • 课程的定义
      • 计划类 目标类 知识类 活动类 经验类
    • 定义的演变
      • 从教程到学程 从纸面到实践 从起点到终点
  • 什么是幼儿园课程
    • 幼儿园课程的概念
      • 针对3-6岁儿童在幼儿园发生的课程
    • 近代以来的定义
      • 20世纪20-30年代
        • 陈鹤琴 张雪门 张宗麟
      • 20世纪50-80年代
        • 照搬苏联的经验
      • 20世纪80年代以后
        • 进入新阶段 学前教育课程是指幼儿园教育活动的总和
  • 幼儿园课程有什么特点
    • 特点
      • 启蒙性 生活化 游戏化 活动化 潜在性
    • 本质
      • 是幼儿的课程 是幼儿的活动 是幼儿的自主活动
    • 性质
      • 基础性 非义务性 发展适宜性