导图社区 《妈妈,他们欺负我》思维导图
本书以问答的形式,从“正常的社交伤痛、面临社交风险的孩子们、学校与社区”三个方面,通过深入的探讨和极具洞察力的建议,解答了父母和老师针对孩子的社交生活*常见的困难与疑惑。就“取外号、打架、小团伙斗争、恶意排挤”等等问题提供了具体并极具操作性的解决方案。
你是否感到时间不够用,越来越焦虑? 你是否常常关注各种高效工作法? 你是否经常对事物只有“三分钟热度”? 你是否一直与拖延、分心做斗争? 如果能活到80岁,你在地球上的时间也只是勉强超过4000个星期。人生不应只是快进,知名的《卫报》心理学专栏作家奥利弗·伯克曼借鉴了古代和当代哲学家、心理学家及精神导师的见解,摒弃了现代人对“完成所有事情”的徒劳迷恋,将肤浅的高效解决方案放在一边,向读者介绍了通过接纳时间和自我的有限性构建有意义生活的方法,将我们从无休止的时间传送带上解救出来,摆脱焦虑、分心、缺乏耐心等消极状态,重新认识真正的自我,选择你想要的活法。
在家宅一天或者周末补觉为何比上班还累?为何熊孩子总是精力过人?“让自己变得更高”为何会不易疲劳?对此,斯坦福抗疲劳法从“预防”和“恢复”的角度提出了一系列简单易行的解决方案。 斯坦福大学素以“全球最高的运动水平”著称,汇聚了众多世界级运动员。他们为了长期保持最佳状态,从训练到饮食,从休息到心态,都要遵循着科学且高效的独特方法,而这些理念和方法也同样适用于非运动员的普通人。 翻开本书,吸收最新科研成果的IAP呼吸法、超强度工作者的“抗疲劳清醒战略”、日常生活中超简易的抗疲劳姿势、斯坦福式抗疲劳思维,教你轻松掌握“可复制”的超人恢复流程。
许倬云教授以系统论的方法,围绕着“中国究竟是什么,我们究竟是谁”这个问题,从新石器时代谈起,一直到清朝结束前夜,讲述“华夏/中国”这一个复杂的共同体是如何不断演变的。本书的结构体例、行文风格,均属于“大历史”的范畴,没有铺陈细节,也没有繁琐的论证,而是选择每个时代在政治、经济、社会、文化方面的关键点,以及相互间的互动,来勾勒出各个时代的面貌,其中多有令人击节的真知灼见,也不时流露出作者对中国文化和当代社会的深切关怀。
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《妈妈,他们欺负我》思维导图
一本帮孩子解决社交难题的答案之书
孩子们常见的社交之痛
被其他孩子嘲笑、欺负
培养孩子的钝感力
帮助孩子识别嘲笑游戏的本质
帮助孩子遗忘社交阴影
不愿意和他人分享
理解孩子争抢玩具的本能
告诉孩子喜欢不等于想要
帮孩子建立高度安全感
家长介入,把争抢变成游戏
性格内向导致难交友
害羞并不影响孩子的交友
家长要跟孩子建立好的依附关系
家长只需要理解、接纳、倾听,必要时候做提点
不会加入新的社交群体
鼓励孩子加入新群体,尊重孩子的舒适区和成长节奏
教授孩子社交技巧
结合孩子的特质,培养他成为团队的领导者或是跟随者
父母社交问题遗传给孩子
不要担心,社交问题并不遗传
社交技巧是通过后天习得的,要多帮孩子练习技巧
群体惹麻烦
风险转移效应让孩子觉得自己不必承担后果
通过提前模拟和告知来让孩子知晓风险
用礼物换取友谊
通过贿赂建立友谊和获得接纳并不奏效
如果孩子作为贿赂受益者,要告诉孩子对方的善心
成为高明的家长帮助孩子提升社交地位
面临危机的孩子们
存在攻击性行为
判断攻击性的轻重,依据需要做出干预措施
不要贴标签,帮助孩子控制情绪
并探索多样解决途径,比如语言和非语言沟通
跟兄弟姐妹不一样
个人特质是多方面决定的
不能通过惩罚来改变孩子的性格的特质
被欺负了却不说
在孩子的世界里告密是可耻的
保护自己所在的群体是人的本能
大家都安全,才能人人安全
家长有义务关注群体中的其他孩子有没有被欺负
要在法律和社会允许的框架内解决问题
方法都无效的时候,休学或者转学是最好的选择
学校和社区孩子们的社交世界
人类社会生活的三个基本动机:寻求联络,寻求被认可,寻求权利
孩子世界的三个社交准则
我必须跟同龄人一样
我必须是某个明确群体的一员
我必须被自己选择的群体接纳,否则就有出局的可能
争取旁观者的力量
将旁观者争取成为一股有效力量
教育工作者要帮助孩子在学校获得朋友
要不要让孩子练拳击
武力并不是解决问题的好办法
有节奏的体育锻炼能帮助孩子学会控制情绪,并找到自信
总结
在相信的基础上积极尝试方法,帮助孩子更好社交
通过学习获得行之有效的办法,缓解家长育儿焦虑