注意知识总结

下图为《学前儿童心理学》第三章重要知识总结，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。

注意

• 注意的概述
  • 注意的基本含义
    • 概念
      • 是心理活动对一定对象的指向和集中
    • 外部表现
      • 适应性运动的出现
      • 无关运动的静止
      • 呼吸运动的变化
  • 注意的种类
    • 无意注意
      • 概念
        • 没有预定注意，也不需要意志努力的注意
      • 引起无意注意到因素
        • 刺激物本身的特点
        • 人本身的状态
    • 有意注意
      • 概念
        • 是自觉的、有预定目的的、必要时需要意志努力的注意
      • 引起和维持有意注意的因素
        • 活动目的与任务
        • 兴趣
        • 意志品质
        • 活动组织
        • 已有的知识经验
    • 有意后注意
      • 概念
        • 是自觉目的，但又不需要意志努力的注意
      • 引起和保持有意后注意的因素
        • 兴趣
        • 动作的熟练和系统化的影响
• 学前儿童注意的发展特点
  • 胎儿的注意
    • 对声音的定向反射
  • 新生儿的注意
    • 定向注意和选择性注意
  • 1岁以前婴儿的注意
  • 1-3岁婴儿的注意
    • 客体永久性形成
    • 注意的范围扩大
  • 3-6岁婴儿的注意
    • 无意注意占优势
    • 有意注意逐渐发展
• 学前儿童注意的品质与活动的组织
  • 注意的广度
    • 影响注意广度的因素
      • 生理制约
      • 注意对象注意对象的排列特点
      • 注意主体的知识经验
    • 注意的广度与教育策略
      • 同一时间不能让幼儿注意太多对象
      • 在呈现挂图或出示教具时，排列应当有规律
      • 运用幼儿感兴趣的方法开展教学，帮助他们丰富知识经验，扩大注意范围
  • 注意的稳定性
    • 注意稳定性的影响因素
      • 幼儿从事的活动和注意对象的特点
      • 幼儿的身体状况
    • 注意稳定性与教育策略
      • 教学内容难度适中，符合幼儿心理发展水平
      • 活动新颖多变，符合幼儿兴趣
      • 大、中、小班授课时间长短有别，集体活动时间适当、内容多变
  • 注意的转移
    • 注意转移的影响因素
      • 对原来从事活动的注意集中程度
      • 新注意对象的吸引力程度
    • 注意转移与教育策略
      • 在开展新活动之前应该稍作休息
      • 开始新活动时，通过直观生动的方式吸引幼儿的注意力
      • 让幼儿明确活动的目的和任务
  • 注意的分配
    • 注意分配的影响因素
      • 受同时进行的几种活动的活动性质影响
      • 受所从事活动的熟练程度的影响
    • 注意分配与教育策略
      • 开展各种多样的活动，培养幼儿的有意注意能力和自控能力
      • 强化动作或活动练习，增强幼儿对活动的熟练性
      • 要让同时进行的几种活动在幼儿头脑中形成密切的联系
  • 幼儿注意的分散的原因及策略
    • 幼儿注意分散的原因
      • 受到无关刺激的干扰
      • 疲劳的影响
      • 教学活动组织不合理
      • 活动中，无意注意和有意注意未交替运用
    • 幼儿注意分散的应对策略
      • 制定并严格遵守科学作息时间
      • 教师合理组织教育活动
      • 无意注意和有意注意灵活交互运用
      • 控制幼儿所使用的教具数量