幼儿数学类教育活动设计与组织指导

幼儿数学类教育活动设计与组织指导，幼儿数学教育活动是幼儿园科学领域教育的重要组成部分也是幼儿园全面发展教育的一个重要组成部分

幼儿数学类教育活动设计与组织指导

• 认识幼儿数学教育活动
  • 幼儿数学教育活动的意义
    • 幼儿数学教育活动是幼儿园科学领域教育的重要组成部分 也是幼儿园全面发展教育的一个重要组成部分
      • 在教师指导下，幼儿通过自身活动对客观世界的数量关系及空间形式进行感知，观察，操作，发现并主动探究的过程
      • 是幼儿通过有组织多种形式的活动，也是幼儿主动建构表象水平上的初步数学概念，学习简单的数学方法和技能发展思维，尤其是罗辑思维
      • 激发幼儿好奇心求知欲，培养幼儿对数学的兴趣，引导幼儿主动思考和解决问题，初步感知生活中数学的兴趣
  • 幼儿数学教育活动的类型
    • （一）数学教学活动
      • 幼儿数学教学活动是正规性数学教育活动，指教师有目的，有计划地组织全体幼儿通过幼儿自身的参与和操作，初步掌握数学概念，兵役发展幼儿思维的一种专项活动
    • （二）数学游戏活动
      • 游戏是幼儿最喜爱的活动之一，最适合幼儿身心发展，活动之一也是向幼儿进行数学教育的有力手段和重要途径之一
    • （三）活动区角中的数学活动
      • 在幼儿活动的场所内开辟一个小区域进行数学教育的材料，如棋类纽扣，蚕豆卡片，玩具等。幼儿可以根据自己的兴趣需要来选择进入活动区域的时间，独立选择活动的材料并展开活动。对此，幼儿有较强的自主性
    • （四）日常生活中的数学活动
      • 日常生活中的数学活动是幼儿数学教育的一个重要环节
• 幼儿数学教育的目标内容与方法
  • 幼儿数学教育的目标
    • 一、幼儿数学教育的总目标
      • 数量形状，时间空间，好好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏
      • 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数型量，时间和空间等感性经验
      • 会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯
    • 二、幼儿数学教育各年龄阶段目标
      • 1.目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
        • （1）发现数学与日常生活之间的联系
        • （2）在生活中解决数学问题
        • （3）强调感性经验和兴趣，在数学学习中的重要性
      • 2.目标2 感知和理解数、量及数量关系
        • （1）量的比较
        • （2）基数概念
        • （3）序数
        • （4）集合比较
        • （5）加减运算
        • （6）表达和交流
        • （7）表征
      • 3.目标3 感知形状与空间关系
        • （1）形状
        • （2）空间
  • 幼儿数学教育的方法
    • （一）讲解演示发
    • （二）操作法
    • （三）游戏法
      • 感官的数学教学游戏，口头数学教学，游戏竞赛性数学教学，游戏数学，智力游戏
    • （四）比较法
    • （五）探索发现法