教育的目的

教育学应对期末考试的，教资可以参考，还没有完善教资的。教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，是对社会历史活动的主体的个体素质的规定。

教育的目的

• 教育目的的概述
  • 教育目的的概念
    • 教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想，是对社会历史活动的主体的个体素质的规定。
    • 意义:教育目的是教育工作的出发点、依据、标准
    • 广义：人们对受教育者的期望和要求。
    • 狭义：国家提出的教育总目的。
  • 教育目的的功能
    • 定向或导向功能:如一一提倡素质教育
    • 调控功能:如一一反对“片面追求升学率”
    • 评价功能:如一-督导评估，以目标为标准.
  • 教育目的的层次
    • 1、教育方针:我国教育的总的方向的表述
    • 2、教育目的:培养人才的最高理想的体现
    • 3、教育目标(培养目标) :各级各类学校的具体目标
    • 4、教学目标、活动目标:往往是各个学科甚至是课时的目标
  • 教育目的的建构
    • 教育目的的建构需要反映社会发展规律，遵循社会历史条件的可能与限定
    • 教育目的的建构还需反映人的发展规律，遵循人的发展的可能与限定
  • 教育目的的价值取向
    • 内在一目的一理想一个人 外在---手段---工具-社会
    • 个人本位论
      • 卢梭
        • 教育目的是使个人的本性、本能得到自然的发展
    • 社会本位论
      • 涂尔千(社会学创始人)
        • 使受教育者成为社会需要、维护社会稳定、促进社会进步的人
    • 人格本位论
      • 裴斯泰洛齐
        • 更注重受教育者完整人格的陶冶，也关注社会的需要(介于“个人本位论”和“社会本位论”偏于前者。)
    • 文化本位论
      • 用“文化”来统筹教育、社会、人的关系(团体精神、规范精神、客观精神、人格精神)
    • 生活本位论
      • 斯宾塞
        • 为“完满生活”作准备
      • 杜威
        • 教育即生活(不为将来而就是当下)
    • 伦理本位论
      • 康德
        • 塑造“文化一道德”的人(摆脱自然欲.望)
      • 赫尔巴特
        • 必要目的(道) 和可能目的(技)
• 马克思的人的全面发展学说
  • 我国教育目的的理论基础
    • 马克思关于“人的全面发展”的含义: 是指个人尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动的结合。——反面是片面发展 劳动能力的全面发展:体力和脑力充分运用和发展 个性的真正全面和自由发展(才能全面发展、人自身的全面发展、人的自由发展)——适应职业流动
• 我国的教育目的
  • 我国教育目的历史沿革
    • 我国古代教育的目的
      • 培养个人良好的德行，养成理想人格 培养统治阶级所需要的统治人才
    • 我国近现代教育的目的
      • 在旧文化下接受一些新文化，从而改造传统教育的目的
    • 新中国的教育目的
      • 新中国的教育方针
        • 1、第一阶段(建国初至1956年)改造旧的教育目的，没有形成统一的教育目的。
        • 2、第二阶段(1957 - 1966 )反映了社会主义发展对人才规格的要求，进一步明确了实现教育目的的途径和原则。
        • 3、第三阶段(文革期间)实际操作背离既定要求。
        • 4、第四阶段(十一届三中全会后)。融入时代发展对人才规格的新要求，有中国特色的社会主义教育方针日益完善
          • 1995，教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
  • 我国教育目的在普通中小学的实现
    • 普通中小学教育的性质与任务
    • 普通中小学教育的组成部分
  • 基本特征
    • 1、以”马克思主义关于人的全面发展学说“为指导思想有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才”德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和 接班人’
    • 2、有鲜明的政治方向:“坚持社会主义方向”是我国教育目的的根本特点(明确了我国教育的社会主义方向) 能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才 “又红又专”。 “有社会主义觉悟的有文化的劳动者’
    • 3、坚持全面发展和个性发展的统一-: “培养劳动者”是社会主义教育目的的总要求,‘要求德智体美劳等多方面发展”是社会主义教育的质量标准(面向全体，全面发展)
  • 我国教育目的价值取向的出发点与归宿在于
    • 培养的智、德、美、体、行全面发展的具有创新精神、实践能力和独立个 性的社会主义现代化需要的各级各类人才。