轻松学高中作文

记录高中作文重点:记叙文和议论文的写作构思、段落、成文的步骤方法。

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• 记叙文
  • 构思
    • 构思九步骤
      • 第一步：看懂作文的题目。
        • 看懂我们到底要给哪个作文题目完成作文，题目到底是什么意思？
      • 第二步：思考题目的类型。
        • 作文题型三大类别
          • 具体类
            • 常规题型
              • 例如：《快乐》我干什么，怎么样就算是快乐？ 特点：能够直接使用翻译法。
            • 补充题型
              • 例如：《日积月累》谁日积月累？日积月累什么？谁日积月累什么？ 特点：在前、在后、在前后需要落实。
          • 因果类
            • 原因题型
              • 例如：《理解，需要一个过程》是因为什么，所以要说“理解需要一个过程”？ 特点：需要找出原因。
            • 结果题型
              • 例如：《为了我的梦想》“为了我的梦想”，之后怎么做的？ 特点：强调之后的事情。
          • 综合及特殊类
            • 补充+原因题型
              • 例如：《这也是一堂语文课》“什么”也是一堂语文课？是因为什么，所以要说她也是一堂语文课？ 特点：分两步：补充，找出原因。
            • 拆分+翻译题型
              • 例如：《那一刻，我长大了》到底是哪一刻？什么样就算是我长大了？ 特点：拆开之后，翻译。
            • 箩筐式题型
              • 例如《这教育了我》什么教育了我？ 特点：可把其他类型题目全都装进去。
      • 第三步：确认题目的类型。
      • 第四步：进行破题的思考。
        • 思考题目内涵。这个题目，到底可以写些什么？
      • 第五步：扫描可写的目标。
        • 进一步思考。这个题目，到底都有“什么”可写？
      • 第六步：锁定写作的目标。
        • 确认、理解你要给哪个题目完成构思。这个题目我到底要写什么？
      • 第七步：设计构思的主体。
        • 首先落实“想什么”：把故事梳理成一组三个问题。具体什么样？为什么？之后呢？
        • 其次，落实“怎么想”：根据“想什么”一组三个问题，一对一缩小范围，具体化。“怎么想”特别需要注意：缩小范围，指把问题逐一落实到具体的时间、地点、人物、事物、动作、样子、数量、状态…
        • 之后落实“怎么答”：按照“怎么想”缩小范围的问题，逐一回答。
      • 第八步：设计扣题首尾句。
        • 给“构思主体”完成“扣题首句”和“扣题尾句”
      • 第九步：梳理完成的构思。
        • 根据前面操作，整理出一套完整的文章构思。
    • 错误提醒
      • 理解题目跑偏。
      • 没有记全题型。
      • 题型辨析偏差。
      • 破题思考空洞。
      • 目标扫描不足。
      • 锁定目标不实。
      • “怎么想”没落实。
      • 扣题首尾错误。
    • 范例：给自己一些_____
      • 第一步看懂作文题目。
        • 提示：看懂我们到底要给哪个作文题目完成作文？ 提问：这个题目到底是什么意思？ 答案：这个题目，实际是在说要给自己增加、补充一些什么。
      • 第二步 思考题目的类型
        • 提示：思考作文题目大概都有哪些类型。 提问：作文题目大概都有哪些类型？ 答案：常规题型、补充题型、原因题型、结果题型、补充+原因题型、拆分+翻译题型、箩筐式题型
      • 第三步 确认题目的类型
        • 提示：联系第一步和第二步，思考这个题目，到底属于哪个类型？ 提问：这个题目，到底属于什么类型？ 答案：属于补充题型。
      • 第四步 进行破题的思考。
        • 提示：思考题目内涵。 提问：这个题目，到底可以写些什么？ 答案：到底给了自己一些什么/遇到什么困难给自己什么/得到什么奖励给自己什么/出现什么问题给自己什么…
      • 第五步 扫描可写的目标。
        • 提示：进一步思考。 提问：这个题目，到底都有什么可写的？ 答案：给自己一些信心/给自己一些勇气/遇到学习的失败给自己一些坚强/与人出现矛盾给自己一些和平/…
      • 第六步 锁定写作的目标。
        • 提示：确认、理解你要给哪个题目完成构思？ 提问：这个题目我到底要写什么？ 答案：我在演讲比赛中给了自己一些自信。
      • 第七步 设计构思的主体。
        • 提示：落实“想什么”：把故事梳理成一组三个问题。 提问：到底发生过一个什么故事？ 答案：我在演讲比赛中，怎么就算是给自己自信？我为什么会这样？之后怎么样了？
        • 提示：落实“怎么想”：根据“第二步”一组三个问题，一对一缩小范围，具体化。 提问：这些问题，缩小范围之后，具体什么样？ 答案：是不是我在演讲比赛之前精心准备、在演讲比赛之中多次提醒自己，就算是给自己自信？☞☞是不是因为我记住了以往因为不够自信失败的教训，所以才会这样？☞☞这次演讲比赛我是不是获得了平生第一次完美的胜利？
        • 提示：落实“怎么答”:按照“第三步”缩小范围的问题，逐一回答。 提问：这些问题的答案到底各是什么？ 答案：我在演讲比赛之前精心准备、在演讲比赛之中多次提醒自己一定能行。☞☞因为我记住了以往因为不够自信失败的教训。☞☞这次演讲比赛我获得了平生第一次完美的胜利。
      • 第八步 设计扣题首尾句
        • 提示：给“构思主体”完成“扣题首句”和“扣题尾句” 提问：扣题首句:这个故事到底告诉我们什么？ 扣题尾句:明白了扣题首句之后想告诉大家什么？ 答案：给自己一些自信，成功则离你不远。 你若期盼成功，务必要多给自己一些自信。
      • 第九步 梳理完成的构思
        • 提示：根据前面操作，整理出一套完整的文章构思。 提问：完成的文章构思到底什么样？ 答案：给自己一些自信。 给自己一些自信，成功则离你不远。 我在演讲比赛之前精心准备、在演讲比赛之中，多次提醒自己一定能行。 因为我记住了以往因为不够自信失败的教训。 你若期盼成功，务必要多给自己一些自信。
  • 段落
    • 六步骤及例文
      • 第一步，确认目标。
        • 操作提示:确定、理解你要把哪个句子写成段落。
          • 操作答案:老师修改我社会实践论文格外认真。（老师修改我社会《实践论》文的时候，一丝不苟，非常仔细。）
      • 第二步，落实“想什么”。
        • 操作提示:落实一组五个问题。
          • 操作答案:这个时候我干什么？☞☞这具体什么样？☞☞这之后什么样？☞☞这时什么样，就算是“目标句啦”？☞☞为什么会这样？
      • 第三步，落实“怎么想”。
        • 操作提示:根据上面第二步的五个问题，缩小范围，具体化。
          • 操作答案:老师是不是先修改我社会实践论文的开头？☞☞老师批改的时候用了几种颜色的笔。☞☞红笔划过的是不是代表有严重问题？蓝笔划过的是不是指需要商量的地方？黑笔是不是表示他自己的感想？☞☞我论文开头有一个小节是不是对社会调查情况的总括，老师仅对这一个小节修改了几遍就算是“老师修改我的社会实践论文格外认真”啦☞☞是不是因为老师对自己的工作特别认真负责，所以才会这样？
      • 第四步，落实“怎么答”。
        • 操作提示:根据上面第三步缩小范围、具体化的五个问题，进行回答。
          • 操作答案:老师先修改我社会实践论文的开头，批改的时候使用了三种颜色的笔，红色画过的是不是代表有严重问题？蓝色划过的是不是指需要商量的地方，黑笔是他自己的感想。我论文开头有一个小节是不是对社会调查情况的总括，老师仅对这一个小节修改了五遍。老师对自己的工作特别认真负责。
      • 第五步，重复“2、3、4步”
        • 操作提示:根据第二步、第三步、第四步操作，替换内容、再次重复一遍。
          • 操作答案:老师经常说过渡在文章之中十分重要，他修改论文十分重视过渡，我论文一共三章，每章之中又拥有几个部分，老师对所有这些章与章之间、部分与部分之间的过渡都反复论证，不仅从文理上加以推敲，而且，还对字面词语进行修饰润色。他觉得这样才能保证全文的质量。
      • 第六步，完成“两组答案的过渡”
        • 操作提示:在第二部，第三部，第四部答案和第五部答案之间设计过渡。 “完成“两组答案的过渡””特别需要注意:可以是过渡词，也可以是过渡句。
          • 操作答案:老师修改我的社会实践论文格外认真，我的论文写好了。老师一定要进行修改。 老师先修改我社会实践论文的开头，批改的时候使用了三种颜色的笔，红色划过的代表有严重问题，蓝色划过的是需要商量的地方，黑笔是他自己的感想。我论文开头有一个小节是对社会调查情况的总括，老师仅对这一个小节修改了五遍。老师对自己的工作特别认真负责，不仅对于开头，老师经常说过渡在文章之中也十分重要，他修改论文十分重视过渡。 不仅从文理上加以推敲，而且还对字面词语进行修饰润色。他觉得这样才能保证全文的质量。
    • 错误提醒
      • 确认目标之后，理解目标句有误。
      • “想什么”混乱
      • “想什么”忘记了“目标句”
      • “怎么想”没有真正落实。
      • “怎么想”，不能表现“目标句”。
      • “怎么答”，过于累赘。
      • 两组答案不配。
      • 两组答案过渡不善。
  • 成文
    • 五步成文及《毅力与成功》
      • 第一步，设计构思。
        • 用构思九步骤完成构思。
          • 想要成功，就要磨练自己，使自己成为一个有毅力的人。 我不能算是一个有毅力的人。 在爸爸的督促下，我用长跑磨练毅力。 我的毅力确实给我带来了成功。 毅力是成功者的必备品质，想要成功就要先磨炼自己的毅力。
      • 第二步，完成开头。
        • 瞄准“扣题首句”，给“扣题首句”找原因。
          • 有毅力的人往往是成功的人，爱迪生尝试了千百次才发明了灯泡。诺贝尔经历了上百次爆炸，才创造了新型炸药。想要成功就要磨练自己，使自己成为一个有毅力的人。
      • 第三步，完成段落。
        • 用段落六步骤把构思主体句分别写成段落。
          • 例如把“我用长跑磨炼毅力”写成一个段落。 ……三圈下来，我简直就像一滩软泥。跑到边上有树，树上有麻雀俏皮的朝我探着头。像是在看我的笑话。我明白，自己如此这般并非体力不支，而是心理作用。为了磨练自己的毅力，我第二天出发前特地在腿上绑了两个大沙袋。再次来到操场，我告诫自己没有跑到终点无论如何也不能有放弃的念头！我调整好呼吸、节奏，就开始跑了。第二圈刚跑完，放弃的念头习惯性的出现在了我的头脑中。咬牙！不行，必须继续跑下去！我终于闷头冲了起来。跑完三圈，感觉仍然很累，但有一种前所未有的成就感，我真正征服了1km！蓝天、白云在上。空气中透出丝丝甜味……
      • 第四步，完成过渡。
        • 在文章段落之间增加过渡词语。
          • 例如在第二，三段之间“增加过渡”: 当时我曾经一遍遍发誓坚持天天写日记。但是我这个人毅力极差，我经常三天打鱼，两天晒网，坚持不到几天就停下来了。后来，日记渐渐变成了周记，再后来变成了月记……如今，我只是有心情时才写上几笔，平时连那日记本拿都不拿。现在那个日记本，还像新的一样，从里到外，光鲜亮丽，终日舒服的在抽屉里躺着！我不能算是一个有毅力的人。 爸爸聪明透顶，看出我的毛病，一次次和我谈。终于，我决定每天去练习跑步，一是为了磨炼毅力，二是为了增强体质。 清晨的操场，一个人都没有，有雾，虽然很薄，却十分明显。整个场地的空气似乎都是静止的，一动不动。跑道一圈又一圈。都需要我的双脚一步一步去丈量！可是，又能怎么办呢？我安慰自己:不就三圈吗？以我的实力，还不是小事一桩？开始跑了，第一圈，我抬头挺胸。大步前进。第二圈，我有点沉不住气了，怎么还没到啊？第三圈，实在是不行了，我都快被累死了！我一边抱怨一边喘着粗气，迈着沉重的步子，一步一步挪向终点……
      • 第五步，完成结尾。
        • 瞄准“扣题尾句”，给“扣题尾句”找结果。
          • 毅力是成功者的必备品质，想要成功就要先磨炼自己的毅力。 作为高中学生，从哪个角度去说，都应该培养自己的毅力。作为高中学生，拥有了毅力，等于在高考之前的预备考试中达到了及格线。
    • 错误提醒
      • 构思文不对题。
      • 构思首尾残缺。
      • 开头过于单薄。
      • 开头忘记关键。
      • 段落过于简单。
      • 段落文不对题。
      • 段落丢失过度渡。
      • 段间丢失过渡。
      • 结尾缺少拓展。
      • 丢失“扣题尾句”
• 议论文
  • 构思
    • 构思六步骤及《诚信》
      • 第一步，理解文题。
        • 这个文题到底是在说什么意思？
          • 平时三要、战时一搜，材料归纳。
            • 平时三要:吃不准的题目要查阅词典。对查阅内容要进行必要的记忆。记忆的内容要注意积累。 战时一搜:在考场上，调动自己大脑中的雷达，用扫描的方式调取库存。 材料归纳:对于给材料、自拟题目的作文，因为没有题目，因此这时候我们就应该对材料进行归纳。
            • 归纳材料:业主诚实，讲信用。
      • 第二步，扫描材料。
        • 谁或者什么事件与文题的这个意思相关呢？
          • 古今中外，层层落实，直用材料。
            • 直用材料:面对给材料作文时，如果可能不必扫描，而是直接使用题目所给材料。
            • 直用材料:北京一家体育彩票专卖店的业主，主动通知自己垫资而中奖的买主，成为了又一位彩票销售业“最诚信的业主”。
      • 第三步，深入思考。
        • 这人或者这个事件可以让我们想到一些什么呢？
          • 找原因、找具体、找结果。
            • 业主的做法得到大家的褒奖。
      • 第四步，推出入点句（第一分论点）。
        • “所找到的人或事”及其“深入思考的结论”到底在告诉我们什么呢？
          • 归纳（四个避免，两个做到）、引申（因果造句，不离文题）。
            • 诚信做事，必然得到拥戴。
      • 第五步，设计兄弟句（第二部分论点)。
        • 什么句子，可以与“入点句（第一分论点）”搭配？
          • 并列（词语并列、句子并列)、对比（瞄准不同的“对比点”，大于对比的“转折”）、结果（感想设问，因果造句）
            • 诚信做人，必然走向成功。
      • 第六步，推出中心总论点。
        • 这篇文章到底要告诉读者一个什么道理？
          • 归纳（四个避免，两个做到）、引申（英国造句，不离文题）。
            • 诚信与成功 诚信做事，必然得到拥戴。 诚信做人，必然走向成功。 诚信为人处事，成功者的重要标志。
    • 错误提醒
      • 理解文题跑偏。
      • 材料与文题错位。
      • 思考脱离材料。
      • 点入句（第一分论点）跑偏、脱离文题、使用事实、语言不详，表达不清自己的意思。
      • 兄弟句（第二分论点）重复第一分论点； 与第一分论点没有关联；
      • 中心总论点归纳不对、不准、不全、机械或丢失“文题的字样”。
  • 段落
    • 五步成段
      • 第一步，确认段落目标。
        • 要写成段落的这个构思句是什么？它到底是什么意思？
          • 确认，理解。
            • “顽强的毅力是成功的伴侣”的意思是成功，需要顽强毅力的帮助，需要顽强毅力的辅佐。
      • 第二步，扫描支持材料。
        • 什么材料符合这个构思句的意思呢？
          • 选择人物及其事件（叠合、深入），选择事物或者其他内容（拥抱自然、人物倒置)。
            • 张海迪身残志坚，成为了一个著名作家。
      • 第三步，写出段落事实。
        • 所选支持构思句的段落事实，到底应该怎么去写呢？
          • 简单概括、镜头描述、寻找结果。
            • 命运之神会在不经意间给人们拿出一张张的考卷。而送给张海迪的确是高位截瘫。不过，张海迪没有向困难低头，终于成为让人钦佩的作家。
      • 第四步，写出价值取向。
        • 段落式事实怎么证明构思句呢？
          • 多元价值、确认为一、具体翻译。
            • 身残志坚而不向命运低头，是张海迪收获成功的秘诀。
      • 第五步，对价值取向进行议论。
        • 找原因
          • 是因为谁或什么东西，才能像价值取向那样？
        • 找具体
          • 谁或什么东西具体什么样，就算是价值取向啦。
            • 缩小范围至人，缩小范围置至物。
              • 没有顽强的毅力，张海迪怎么可能克服那些常人难以想象的困难？没有顽强的毅力，张海迪怎么可能通过那常人难以通过的沟壑。
              • 面对厄运昂首挺胸，张海迪赢得了成功的掌声！面对厄运不懈出击，张海迪走出了凯旋之门！
              • 试想，倘若张海迪面对高位截瘫，一蹶不振，倘若张海迪面对高位截瘫长吁短叹，又怎么可能获取那般感人的笔下收获？又怎么可能获得人们由衷奉上的敬佩的掌声？
        • 找结果
          • 价值取向之后，谁或者什么东西什么样了？
    • 错误提醒
      • 理解文体题跑偏。
      • 支持材料与构思句意思不搭。
      • 支持材料错用身边材料。
      • 段落是时过短或过长。
      • 段落事实交代不清或重复构思句。
      • 价值取向错位或没个性
      • 价值取向使用代词。
      • 原因、具体、结果不分或没个性。
      • 议论不足，句子过于简单、无味。
      • 议论目标错误。
      • 议论语句生硬。
      • 子主题
  • 成文
    • 五步成文及《面对残缺》
      • 第一步，设计构思。
        • 这个文题到底是在说什么意思？
          • 平时三要、战时一搜、材料归纳。
            • 《面对残缺》这个题目是在说面对不够完整，不够完美的事物、情形等。
      • 第二步，完成开头。
        • 谁或者什么事件语与文题的这个意思相关呢？
          • 古今中外，层层落实，直用材料。
            • 张海迪面对身体的残缺，不向命运低头。
      • 第三步，完成段落。
        • 这人或者这个事件，可以让我们想到一些什么呢？
          • 找原因，找具体，找结果。
            • 张海迪的毅力超凡。
      • 第四步，完成过渡。
        • 所找到的人或事及其深入思考的结论，到底在告诉我们什么？
          • 归纳（四个避免，两个做到）、引申（因果造句，不离文题）。
            • 超凡的毅力是勇于面对残缺的坚实基础。
      • 第五步，完成结尾。
        • 什么句子可以与第一分论点搭配。
          • 并列（词语并列、句子并列)、对比（瞄准不同的“对比点”，大于对比的“转折”）、结果（感想设问，因果造句）
            • 超凡的毅力是勇于面对残缺的永恒动力。
      • 第六步，推出中心总论点。
        • 这篇文章到底要告诉读者一个什么道理？
          • 归纳（四个避免，两个做到）、引申（因果造句，不离文题）。
            • 面对残缺 超凡的毅力是勇于面对残缺的坚实基础。 超凡的毅力是面对残缺拼搏的永恒动力。 勇于面对残缺而不懈拼搏，不能没有超凡的毅力作为基础。
    • 错误提醒
      • 文章开头没有瞄准中心论点句。
      • 文章开头讲故事。
      • 文章开头过于单薄。
      • 段落间没有过渡或过渡生硬
      • 文章结尾没有瞄准中心论点句。
      • 文章结尾过于单薄。
• 最后完成的段落:顽强的毅力是成功的伴侣，命运之神会在不经意间给人们拿出一张张的考卷，而送给张海迪的却是“高位截瘫”。不过，张海迪没有向困难低头，终于成为让人钦佩的作家。身残志坚而不向命运低头，是张海迪收获成功的秘诀。没有顽强的毅力，张海迪怎么可能克服那些常人难以想象的困难？没有坚强的毅力，张海迪怎么可能通过那常人难以通过的沟壑？面对厄运昂首挺胸，张海迪赢得了成功的掌声！面对厄运不谢出击。张海迪走出了凯旋之门！试想，倘若张海迪面对高位截瘫一蹶不振，倘若张海迪面对高位截瘫长吁短叹，怎么可能获取那般感人的笔下收获？又怎么可能获得人们由衷奉上的钦佩的掌声？