部编本六年级下册《腊八粥》预习导图

这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。 作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念，留给人无限的回味。课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引人美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。

中心主题

• 详写 等粥
  • 第一部分(第1自然段)
    • 起语不凡，用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替“不同年龄阶段的人”，描写老老少少提到腊八粥，都会“立时生出一种甜甜的腻腻的感觉"，风趣、俏皮又亲切的语言使人倍感生活的温馨。
    • 具体描摹腊八粥的熬制过程,从食材到做法，字里行间透出了“甜甜的腻腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾，使人真切地看到、闻到、品到传统节日美食腊八粥。
    • 一幅浓郁的美好的生活画卷在读者眼前徐徐展开。
  • 第二部分 (第2~19自然段)
    • 场景一：八儿盼粥快点儿熬好 (第2~8自然段)
      • 因妈妈正在熬腊八粥，八儿“喜得快要发疯了”“进进出出”，不停询问，内心既兴奋，又急切，却又不得不一次次失落。
      • 粥是“益发浓稠了”，这当然符合八儿的期待一应该可以吃 了吧?但妈妈说“要到夜里”，于是八儿“眼睛急红了”，耍赖说自己“饿”，并做出“要哭的样子"。
      • “锅中的粥”，只能发出“有声无力的叹气”，这声“叹气”，既暗含着八儿的失落，也表现出粥熬制初期的情状。
    • 场景二 ：八儿在说如何分粥 (第9~12自然段)
      • 粥尚未熬好，八儿提前打起“如意算盘"，给家人分起了粥。
      • 个头儿还不及灶台高的小人儿有了自己的小心思，不断跟妈妈“讨价还价”，想多给自己分些粥吃，- 一个天真、聪慧、狡黠的儿童形象跃然纸上。
      • “锅内又叹了声气”，仿佛是听到八儿的话后忍俊不禁的笑声，也写出了粥逐渐熟烂的情状。
    • 场景三：八儿猜粥熬成什么样子 (第13自然段)
      • 因一时吃不到，八儿忍不住想象着锅里各种食材的样子或口感，满足自己的好奇心。
      • 这样的想象源于他对腊八粥的急切渴望，八儿自动联系了以往的生活经验，在脑海里描绘出- -幅清晰诱人的腊八粥画面:栗子，饭豆、花生仁、枣---会熬成了什么样子?
      • 八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。
    • 场景四：八儿终于看到锅里的粥 (第14~17自然段)
      • 八儿最终求妈妈把自己抱了起来，如愿看到了锅里腊八粥的模样，“惊异得喊起来了”。
      • 孩子的眼睛是天真的、纯粹的，用儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。
      • 栗子是:“融掉了”，饭豆是“肿胀”，花生仁是“脱了它的红外套”，锅巴是“围了锅边成-一圈”。既符合预想，也有出人意料之处。
      • 此处描写与八儿猜粥时的描写相呼应，细腻地刻画出腊八粥的变化。
• 略写 喝粥
  • 作者没有用过多笔墨描写一家人喝粥的情景，而是独具匠心地生动描绘了八儿一家喝粥之后的情景。一番充满诗意而又趣味横生的描写,充分激发起人的想象，让人如临其境。
• 插图
  • 文中所配插图为八儿被妈妈双手抱起，看到锅内熬煮着的腊八粥时，瞪大眼睛，张开嘴巴的惊喜样子，足见儿童的可爱稚态。
  • 图中灶台的正中，是那一大锅氤氲着 热气的浓稠的腊八粥，颜色深褐，食材丰富，不断散发着香气。
• 教学目标
  • 会写“腊、粥"等12个字，会写“腊八粥、感觉"等18个词语。
  • 朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。
  • 能找出细腻描写腊八粥的句子，与同学交流感受。
  • 能仿照课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的喜爱之情。
• • 沈从文小说《腊八粥》的前一部分
  • 盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥
  • 对家乡的怀念，对亲情的眷念
  • 语言通俗简练，童趣十足
  • 制图：董 琳（linyuyaya717）