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教育知识与能力1.1.1教育概念属性功能起源。教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
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教育概念属性功能起源
教育的概念
“教育”一词由来
最早《孟子·尽心上》得天下英才而教育之
教育的定义
广义
一切有目的地增进人的知识和技能
发展人的智力和体力
影响人的思想观念的活动
包括
家庭教育
社会教育
学校教育
狭义
主要是指学校教育
教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
注意辨析关键词
教育的属性
本质属性
有目的地培养人的社会活动
社会属性
永恒性
人在教育在
历史性
古今不同
相对独立性
概念
教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用
表现
受其他社会形态的影响
一方面受社会制约、一方面反作用于社会，具有能动性
历史的继承性
古今相同
发展的不平衡性
可前可后
生产性
科学知识可以转化为生产力
民族性
民族文化等
长期性
培养人才的周期较长，十年树木百年树人
社会永历立
教育的功能
按作用对象分
个体功能（本体）
培养人
促进个体社会化
促进个体个性化
促进个体谋生和享用功能
社会功能（派生）
推动和促进
社会变迁功能
政治、经济、文化、生态
社会流动功能
人才在不同区域或社会层次、职业岗位间流动
按性质分
正向功能
负向功能
按呈现形式分
显性功能（计划内）
隐形功能（计划外）
教育的起源
1.神话起源论
最古老的，中国代表人物朱熹
教育的目的是体现神或天的意志
此观点是错误非科学的
2.生物起源论
提出教育起源的第一个正式学说
人类起源于动物界中的各类动物的生存本能活动
认为动物界存在教育活动
代表人物
法国的利托尔诺
英国的佩西能
美国的桑代克
本能生利息
3.心理起源论
教育 起源于儿童对成人的无意识的模仿
美国教育学家孟禄
错误，都否认了教育的社会属性
4.劳动起源论
教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一
米丁斯基、凯洛夫
米凯爱劳动
5.交往起源论
教育起源于人类的交往活动
中国叶澜《教育原理》，华东师范终身教授
叶澜爱交往
教育的基本要素
教育者
受教育者
教育影响