一、中学教育学

中学教育学，教育学是一门通过对教育现象和问题的研究来揭示教育规律的科学。即一门研究培养人的规律的学问。

一、教育学

• 绪论
  • 教育学
    • • 定义：是一门通过对教育现象和问题的研究来揭示教育规律的科学。即一门研究培养人的规律的学问
  • 教育学的对象和特点（一）
• （一）教育学的对象和特点
  • 1.教育学的研究对象和范围
  • 2.教育学的学科性质和特点
    • 1.独立性与综合性的统一
      • 1.是一门独立的基础学科
      • 2.但必须与其他相关基础学科相互渗透，相互统一。
    • 2.科学性与阶级性、时代性的统一
      • 1.科学必须正确地反映和说明客观规律
      • 2.不同阶级和社会的教育存在差异
      • 3.不同阶级和社会的教育理论还要反映教育的共同本质和规律，反映教育的共同时代特征
      • 总结
        • 1.我国社会主义教育学，是在马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表“重要思想指导下
        • 2.研究培养社会主义事业建设者和接班人的一门育人学科
        • 3.是体现先进文化方向的教育理论
        • 4.应当体现科学性与阶级性和时代性的更完美的结合
    • 3.理论与实践的统一
      • 1.根据马克思主义认识论的原理：
      • 2.任何理论都来源于实践，任何实践都要依靠理论为指导
      • 3.所以教育学应当体现理论与实践的结合与统一
    • 4.规范性与艺术性的统一
      • 1.规范性:必须反映教育的客观规律，概括出符合教育规律的原理，并据此提出一定的原则、规范、程序去指导教育实践活动
      • 2.所以，培养人的教育理论都有很强的规范性，不能随心所欲，任意施教
      • 3.教育理论必须从教育实际出发，从教育对象的特点出发，灵活运用，才能收到教育的作用和效果。
      • 4.所以，教育学有带有一定程度的艺术性
• （二）教育学的任务
  • 1.根本任务在于：
    • 通过揭示教育规律，形成科学的教育理论，指导教育实践。
  • 2.教育规律
    • 教育活动内部诸要素与教育外部事物之间客观存在的、本质的、必然的联系。
  • 3.规律
    • 客观事物内部或与其他事物之间的本质的、必然联系。
  • 4.教育规律具有4个基本特点：
    • 1.客观性（不以人的意志为转移）
    • 2.必然性（不是偶然联系）
    • 3.普遍性（同类现象抽象出来的”同一东西“）
    • 4.重复有效性（在一定条件下有效的必然联系作用）
  • 5.教育规律有”三个“显著特点
    • 1.广泛性、复杂性
      • • 1.外部看：教育与社会生活、人类生活的一切方面都存在着相互制约、相互促进的广泛、复杂联系；
        • • 2.内部看：由于教育的对象是世界上最复杂的人，因此教育活动的各要素之间的联系也特别广泛、复杂
    • 2.重复有效性不是显而易见的
      • 1.因为教育要适应和促进人的身心发展
    • 3.作用的发挥具有后显性特征
      • 1.教育规律深藏与其矛盾运动的周期发展过程之中，其作用的发挥具有后显性的特征，
      • 2.因而对它的发现、认识、利用都是一个相当困难的过程
  • 6.教育规律分为两大类
    • 1.一般规律（基本规律）
      • 在一切教育活动领域中存在和发生作用的规律
        • 1.教育要适应并促进社会的发展的规律
        • 2.教育要适应并促进人的身心发展的规律
    • 2.特殊规律
      • 1.在教育的某些范围、某些层次、某些活动中存在和发挥作用的规律
        • 如幼儿教育规律、基础、职业、成人、高等教育，以及教学、思想品德教育、学校管理
      • 2.反映不同类型、不同层次、不同活动教育矛盾的特殊性
    • 3.一般规律与特殊规律的关系
      • 1.普遍与特殊，一般与个别的关系
      • 2.一般规律概括了教育的特殊规律，制约特殊规律但不能代替特殊规律
      • 3.特殊规律是一般规律的个别体现，较一般规律内容更具体、更丰富。
  • 7.如何运用教育规律去指导教育实践
    • 1.认识教育规律需要
      • 1.通过实践-认识-再实践-再认识的循环往复过程，由感性上升为理性，由抽象到具体的反复认识过程
      • 2.要根据已经揭示出或认识到的教育规律去分析实际工作的成败得失，并提到理论的高度去总结经验教训。
      • 3.
• 按研究对象的范围分为3大类
  • 1.家庭教育学
  • 2.社会教育学
  • 3.学校教育学
• 教育现象
  • 定义：一切培养人的活动的外在形态和表面特征，都是教育现象