教育

素质教育要以提高国民素质为目的，要促进学生全面地，生动活泼地，可持续发展，要着力提高学生的社会责任感，创新精神和实践能力。

中心主题

• 教育观
  • 素质教育的基本要求
    • 素质教育要以提高国民素质为目的
    • 素质教育要面向全体学生
    • 素质教育要促进学生全面地，生动活泼地，可持续发展
    • 素质教育要促进学生个性发展
    • 素质教育要着力提高学生的社会责任感，创新精神和实践能力
  • 新课程改革倡导大的教学观
    • 教学从以教育者为中心向以学习者为中心转变
    • 教学从教会学生知识向教会学生学习转变
    • 教学从重结论向重结论更重过程转变
    • 教学从关注学科向关注人转变
• 学生观
  • 以人为本的学生观
    • 学生是发展的人
    • 学生是独特的人
    • 学生是具有独立意义的人
  • 人身心发展的一般规律
    • 顺序型
    • 阶段型
    • 不平衡型
    • 互补型
    • 个别差异型
  • 教育公正与学生的发展
    • 教育公正
    • 学生的共同发展
• 教师观
  • 新课程改革背景下的教师观
    • 教师职业角色的改变
      • 从教师与学生的关系来看，教师要由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
      • 从教学与课程的关系来看，教师要从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
      • 从教学与研究的关系来看，教师要从教书匠转变为教育教学的研究者和教学反思的实践者
      • 从学校与社区的关系来看，教师要从学校的教师转变为社区型的开放教师
    • 教师教学行为的改变
      • 尊重，赞赏
      • 帮助，引导
      • 反思
      • 合作
  • 教师专业发展的阶段
    • 教师专业发展三阶段理论
      • 关注生存阶段
      • 关注情景阶段
      • 关注学生阶段