《如何阅读一本书》思维导图

《如何阅读一本书》的作者是[美] 莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦，主要论述指导如何通过阅读增进理解力。本思维导图内容全面，结合作者的想法，先构造框架，然后再填充，注释内均为书中内容的概括。一张图就能带你了解这本书的所思所想！

如何阅读一本书

• 阅读的心智与成长
  • 好书能带给我们什么
  • 书的金字塔
    • 最底层：消遣娱乐 第二层；让你学习的书，如何阅读，如何生活，增长心智提高理解力，使用分析阅读 第三层;常读常新的书，每读一遍都会有新的理解，一同成长
  • 生命与心智的成长
    • 好的阅读帮助我们的心智保持活力与成长
• 阅读的层次
  • 一、基础阅读
    • 知道每个字在说什么，理解表面意思，出现在第三章
    • 学习阅读的阶段
      • 一、准备
      • 二、读一些简单的
      • 三、快速建立字汇的能力
      • 四、精炼与增进
    • 阅读与民主教育的理念
  • 二、检视阅读
    • 在一定的时间之内捉住一本书的重点，了解它的架构，出现在第四章
    • 第一阶段：有系统的略读或粗读
      • 目标为确定这本书值不值得分析阅读
      • (1)先看书名页，然后如果有序先看序
      • （2）研究目录页
      • （3）如果书中附有索引，也要检阅以下
      • （4）读一下出版者介绍
      • 判断是否要粗读
      • （5）挑出几个看起来与主题息息相关的篇章来看
      • （6）把书打开来看，随便看看，有时候连续读一两页
    • 第二阶段：粗浅的阅读
      • 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
        • 先看整体再看局部，有大体印象后再去理解细节上没懂的
    • 阅读的速度
      • 依据读物的性质与复杂程度控制阅读速度 慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足于理解
    • 逗留与倒退
      • 减少，可借助手指，参见《如何高效阅读》
    • 理解的问题
      • 速读的问题在于无法提高理解力
  • 三、分析阅读
    • 咀嚼和消化一本书，特别在追求理解
    • 一本书的分类
      • 规则一：依照书的种类与主题来分类
        • 规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且越早知道越好。最好在开始阅读之前就先知道。该规则特别适合用来阅读非小说，论述性文章。（通过检视阅读）
      • 从书名中获得分类信息
      • 实用性vs理论性作品
        • 实用性
          • 与某种有效的做法有关。 “知道这是怎么回事”到“如果我们想做些什么，该如何利用它” 有教导性的也是，如经济、伦理、政治的书 任何一种演说，说教类的都是
        • 理论性
          • 历史的本质是口述故事，含有个人色彩。历史就是纪事，强调发生在特定的时间，特定地点时真实事件。 对于科学类的，我们要知道主题是什么，心理学，几何学等，但有时会和哲学联系在一起。 实验是科学的，心理路程是哲学的。
    • 透视一本书
      • 规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容
        • 一、一位好的作者会经常想要帮助你整理出他书的重点（前言与书名） 二、一本书的诠释与重点，不同的人总结的可能不同。 强调整体性
      • 规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的构架
        • 强调复杂度 没有一本书是完美的，不值得为任何一本书写出一个完美的纲要。（适时地放弃尽善尽美） 将书中重要部分列出纲要，并说明这些部分如何印证、发展出全书的主题，有助于掌握全书的重点摘要
      • 阅读与写作的互惠技巧
        • 书分为骨架和血肉，这点阅读和写作是共通的。 好的作品有骨干，纲要的区隔清楚，不同的重点能过够有序地排列出来
      • 规则四：找出作者要解决的问题
        • 理论性问题：某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？在什么情况下存在？为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似的事，或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？ 实用的问题：有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好而不是更糟？在什么条件下，这样做会比那样做好一些?
    • 分析阅读的第一个阶段
      • 目的为 掌握结构大纲
    • 与作者找出共通的词义
      • 单字vs词义
        • 单字：存在模糊地带，作者与读者之间对其意义没有达成共识，而词义是没有模糊地带的字，只有在沟通中才会出现。 一个单字可能代表许多不同的词义，一个词义可以用许多不同的单字来解释。
        • 规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识。
          • 找出关键字
            • 很可能是有困扰的字
          • 找出字义
            • 一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的含义。 一个就位的字就代表一个词义。 一个有多重意义的字可能只用一个意义，也可能用一个意义 同义词的问题：不同的词表达相同的意思 片语的问题：用更多的字，更加地说明单字
      • 专门用语及特殊词汇
        • 每个领域都有独特的专门用语，作者可能会指出，哲学家很喜欢从日常用语找出些单字当作是专门用语。 多数读者的问题在于不关心字句，这点很重要
    • 判断作者的主旨
      • 句子与主旨
        • 规则六：从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
          • 找出关键句
            • 作者沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由 被困惑，并且知道自己被困惑。“如果你对一篇文章连一个问题也提不出来，就不可能期望一本书能带给你一些原本没有的视野” 要理解一本书，而不是满足好奇心。要为了感到困扰的句子暂停，而不只是感兴趣的。
          • 找出主旨
            • 将主旨用自己的话翻译出来，并且懂得应用。不要成为文字的奴隶———背诵
        • 从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述，以明白作者的主张
          • 找出论述
            • 在任何一本书中都有许多段落根本没有论述。 所以：先试着找出重要的论述的段落，如果没有就从这一段那一段挑选出句子，自己整理顺序，组成论述。
        • 找出解答
          • 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的。
    • 分析阅读的第二阶段
      • 诠释书本内容
    • 公正地评判一本书
      • 受教是一种美德
        • 受教——能主动学习的美德 最能学习的读者，也就是最能批评的读者
      • 修辞的作用
        • 在作者的立场：修辞就是要知道如何去说服对方，文法逻辑会使逻辑清晰，容易理解·。 在读者的立场：知道别人想要说服我们时，我们该如何反应。文法逻辑让我们了解对方在说什么，并准备作出评论。
      • 暂缓评论的重要性
        • 规则九：在想要评论之前，一定要足够了解
          • 要想了解一本书，可能还需要阅读该作者的其他书籍
      • 避免争强好胜的重要性
        • 规则十：不同意作者观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理由地辩驳或争论
      • 化解争议
        • 争议是可争辩的事物，只有通过理性来达成一种理解时，才有意义。
        • 规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评判之前，都要找出理论基础
      • 智慧礼节的一般规则
        • 概要
    • 赞同或反对作者
      • 当你透过对一本书的诠释理解，与作者达成共识后，才可以决定同意他的论点，或是不同意他的立场
      • 偏见与公正
      • 判断作者的论点是否正确
        • 你的知识不足
        • 你的知识有错误
        • 你不合逻辑——你的推论有错误
          • 缺乏连贯性、两件事前后矛盾
        • 表示不同意见的准则
      • 判断作者论述的完整性
        • 你的分析不够完整
          • 只能表示暂缓评论
      • 分析阅读的三阶段
      • 批评观点的特别标准
    • 分析阅读第三阶段
      • 像沟通知识一样评论一本书
    • 辅助阅读
      • 相关经验的角色
        • 一般经验
          • 多数人有的经验，与阅读小说和哲学有关
        • 特殊经验
          • 与阅读科学性作品有关。阅读历史作品与两者都有关
      • 其他的书可以当作阅读时的外在助力
        • 要读与著作相关的作品，要依照写作前后的年表来阅读，尤其是历史与哲学
      • 如何运用导读与摘要
        • 导读会局限你对一本书的了解，一定要在读过一本书后再读导读。 摘要永远不能代替真正的阅读
      • 如何使用工具书
        • 要明确地知道自己要问什么问题，要知道从哪里找到答案，知道工具书是怎么组织的
      • 如何使用字典
        • 不要在字典上找 共产主义，正义，自由这类问题的结论。编撰字典的人时用字的权威专家，却不是最高的智慧根源
      • 如何使用百科全书
        • 事实也有相对性，受文化与时代影响。
  • 四、主题阅读
    • 阅读多本相关书，比较，建立联系，分析。
    • 检视阅读扮演主要角色
      • 通过检视阅读发现这本书对自己的研究主题重不重要
    • 主题阅读的五个步骤
      • 步骤一：找到相关章节
        • 在主题阅读中，你及你关心的主题才是最基本的重点，而不是你阅读的书，这可能与该作者写书的目的相去甚远
      • 步骤二：带引作者与你达成共识
        • 在主题阅读中，如果我们接受任何一位作者所提出来的词汇，我们很快就会迷失。我们要建立一组词汇了解所有的作者，而不是一两个
      • 步骤三：建立一个中立的主旨，厘清问题
        • 与所有或者大多数作者都相关的议题 第一个问题通常与现象的存在或特质有关 第二个问题与现象是如何发生的有关，概念如何被表现出来的有关 最后一个问题与前面问题所产生的影响有关
      • 步骤四：界定主要及其次的议题
        • 作者们对这个主题有不同的观点，找到这个主题的争议，将争议的前后关系厘清，整理出相关议题
      • 步骤五：分析讨论
        • 把问题和议题按顺序排列，以求凸显主题。比较有共通性的放在前面，各个议题之间的关系也要清楚界定出来
    • 客观的必要性
      • 面面俱到，而自己并不预设立场（理想化），尽量做到不断回头参阅作者们的原文，避免扭曲意思
    • 如何应用主题工具书
      • 启动阅读
      • 建议阅读
      • 指导阅读
    • 构成主题的原则
      • 本质是书与书之间的沟通，读者作为翻译
    • 阅读的最终目标
• 阅读不同读物的方法
  • 如何阅读实用型的书
    • 两种实用性的书
      • 任何实用性的书都不能解决该书所关心的核心问题，之呢个靠自己的行动 在评判一本书的实用性时，所有事都与结果或目标有关
      • 说明规则
      • 阐述规则形成的原理
    • 说服的角色
      • 所有的实用书都混杂了“雄辩”，要了解与评判一本道德的论述、经济论著、政治论文，就要了解一点作者的人格、生活与时代背景
    • 赞同实用书之后
      • 问题一：这本书在谈什么？
      • 问题二：他要你这么做的目的
      • 问题三：内容真实吗
      • 问题四：与我何干？
  • 如何阅读想象文学
    • 想象文学是在阐述一个经验本身
    • 读想象文学中的“不要”
      • 不要抗拒想象文学带给你的影响力
      • 不要去找共识、主旨或论述
      • 不要用传递知识的，与真理与一致的标准来评判小说
    • 阅读想象文学的一般规则
      • （1）将想象文学分类
        • 抒情诗，小说，戏剧
      • （2）抓住本书大意，简要说明剧情
      • (2)共识与小说主旨有关
      • （3）发现整本书的各个部分是如何架构起来的
      • 架构
      • （1）熟悉小说的插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动
      • （3）跟随故事的发展
      • 诠释
      • 对小说的评价很主观，来源于自己的品味
        • 评价
  • 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
    • 如何阅读故事书
      • 全神贯注地快读，试着体验故事中地角色本身 一种小说是满足我们潜意识的特殊需要，另一种是满足大多数人潜意识的需求
    • 关于史诗的重点
      • 重点在于要跟随作品逐步升高那种萦绕主题的追寻，需要全神贯注，并运用想象力 《伊利亚特》《奥德赛》《神曲》《失乐园》《埃涅阿斯纪》其中的矛盾之处值得我们我们注意
    • 如何阅读戏剧
      • 在脑海中上演剧本，阅读剧本时最好一气呵成
    • 关于希腊悲剧的重点
      • 一、悲剧的精髓在于时间，时间有限，导致悲剧英雄人物做出来选择会犯错 二、在读悲剧人物台词时，要想象这些人物是大人物，而旁白是小人物
    • 如何阅读抒情诗
      • 规则一：不论懂不懂，都要一口气读完，不要停
      • 规则二：重读一遍——大声读出来
      • 规则三：一遍又一遍地读，好的诗值得再三玩味
  • 如何阅读历史书
    • 历史就是故事
    • 难以捉摸的史实
      • 历史不一定真实
    • 历史的理论
      • 关于历史的理论不同，历史学家的理论会影响到他对历史事件的描述，因此如果我们真的想要了解一个事件或时期的历史，就很有必要多看一些相关论著
    • 历史中的普遍性
      • 具有普遍性，用过去的事情读懂现在以及将来
    • 阅读历史书要提出的问题
      • 一、弄清它在谈什么，没有谈到的又是什么
      • 二、要知道作者是以什么方式来说故事的，发现他最重视的部分
      • 三、这与我何干(政治行为面)
        • 这个世界已经变得渺小又危机四伏，每个人都应该把历史读好才行
    • 如何阅读传记自传
      • 无论一本自传言说了多少有关作者的秘密，我们都没必要花上一堆时间来研究作者并未言明的秘密。保持怀疑心
      • 定案本
        • 是对一个人一生作详尽完整的学术性报告。如Boswelld的 Life of Johnson
      • 授权本
        • 润色程度很大，不可相信
      • 介于两者之间的
        • 很有意义读的《钓客清话》
    • 如何阅读关于当前事件
      • 要擦亮眼睛，小心翼翼
      • 提问
        • 这个作者想要证明什么
        • 他想要说服谁
          • 知道内情的人 读过后能够快速采取某些行动的人 一般人
        • 他具有的特殊知识是什么
        • 他使用的特殊语言是什么
        • 他真的知道自己在说什么吗
          • 他有足够的知识写出一篇公平客观的报告吗
    • 关于文摘的注意事项
      • 好的作品经浓缩之后会有遗珠之憾，尽量阅读原著， 只有尽心阅读，才会对我们有所帮助。
  • 如何阅读哲学书
    • 哲学家提出的问题
      • 理论或思辨型部分
        • 关于存在与变化的问题
      • 实用的部分
        • 和我们应该做或探寻的事有关，
    • 现代哲学与传承
      • 第一顺位问题：事儿及人类该追求的问题 第二顺位问题：认识上面的问题，如何用语言将思想表达
    • 哲学的方法
      • 思考
    • 哲学的风格
      • 哲学对话
        • 《对话录》
      • 哲学论文或散文
        • 由哲学家直接叙述自己的观点。亚里士多德，康德
      • 面对异议
        • 圣托马斯·阿奎那的回答整齐有序，明确地指出各种冲突，将不同的观点都说明出来，面对所有不同的意见，提出自己的解决方案，他的《神学大全》渗透了这种辩论与讨论精神
      • 哲学系统化
        • 笛卡尔试着用数学的方式组织哲学，斯宾诺莎将概念发展到更深层次写下《伦理学》
      • 格言形式
        • 有启发性，帕斯卡尔《思想录》
    • 阅读哲学的提示
      • 找到中心思想与原则，去阅读一些关于哲学家生活或观察的书。特别要注意归纳性的论证
    • 理清你的思绪
      • 每个人必须为自己回答这些哲学问题，采用别人的观点只是在逃避问题
    • 关于神学的重点
      • 自然神学，教义神学
    • 如何阅读“经书”
      • 这类作品是唯一正确的读物，阅读时没有自由可言
  • 如何阅读社会科学
    • 什么是社会科学
      • 社会科学庞杂，包含人类学、经济学、政治学、社会学、心理学（不严格）、行为科学
    • 阅读社会科学的容易处
      • 贴近生活，我们对此熟悉
    • 阅读社会科学的困难处
      • 困难一 ：说明用语困难，如经济萧条 困难二：作品混杂 困难三：与作者达成共识
    • 阅读社会科学作品
      • 需要分析阅读和主题阅读结合
• 如何做一个自我要求的读者
  • 主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
    • 你在阅读时要提出问题来——在阅读过程中，你必须自己尝试去回答的问题
    • （1）整体来说，这本书到底在谈什么？
      • 找出主题，分析如何发展主题，如何分解主题
    • （2）作者细部说了什么，怎么说的
    • （3）这本书说的有道理吗？全部有道理还是部分有道理
    • （4）这本书和你有什么关系
  • 如何让一本书真正属于你自己
    • 把书变成自己的一部分———写下去
    • 三种做笔记的方法
      • 结构笔记
        • 重点在全书的框架而不是细节
      • 概念笔记
        • 即作者的观点。做主题阅读时要用到
      • 辨证笔记
        • 就一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列（多本书籍），需记在一张纸上。
  • 培养阅读的习惯
    • 技巧和手艺其实都是照规则不断练习形成的，即习惯。要养成习惯就要不断地运作练习
    • 由许多规则中养成一个习惯
      • 阅读是一个复杂的过程，就像滑雪，由许多单一的动作构成，一开始必须要学会每一个动作，最后才能连贯起来
• 阅读的活力与艺术
  • 主动的阅读
    • 作者与读者之间就像投手和捕手，作品是球
    • 阅读好的原因：主动与技巧
  • 阅读的目标
    • 为获得资讯而读
      • 仅是增加了知识
    • 为求得理解而读
      • 本书的目标
      • 重点是提高了理解力
      • 向理解力水平更高的人学习（阅读）
  • 阅读就是学习
    • 需要思考，观察，记忆，想象力
    • 指导型的学习
      • 辅助型的自我发现学习———老师教学生，但学生必须自己学
    • 自我发现型的学习
  • 老师的出席与缺席——倾听与阅读
• 浮动主题