第七章：中学德育

教师资格考试科目二教育知识与能力，分支内容包括：中学生品德心理与发展、道德发展理论、德育工作、中学德育过程、中学德育的原则途径与方法、新时期德育发展的新主题。

第七章 中学德育

• 一. 中学生品德心理与发展
  • a. 品德概述
    • i. 品德的实质
    • ii. 品德与道德的关系
    • iii. 品德的心理结构（特征）
      • 1) 道德认识
      • 2) 道德情感
      • 3) 道德意志
      • 4) 道德行为
    • iv. 品德形成的一般过程
      • 1) 依从
      • 2) 认同
      • 3) 内化
  • b. 影响品德发展的因素
    • i. 外部条件
      • 1) 家族教养方式
      • 2) 社会风气
      • 3) 同伴群体
    • ii. 内部条件
      • 1) 认知失调
      • 2) 态度定势
      • 3) 道德认识
  • c. 中学生品德发展的基本特征
    • i. 伦理道德发展具有自律性
    • ii. 品德发展由动荡（初中）向成熟（高中）过渡
  • d. 促进中学生形成良好品德的方法
    • i. 有效的说服
    • ii. 树立良好榜样
    • iii. 利用同伴（群体）约定
    • iv. 价值辨析
    • v. 给予适当的奖励与惩罚
    • vi. 角色扮演
    • vii. 小组道德讨论
• 二. 道德发展理论
  • a. 皮亚杰道德发展阶段论
    • i. 前道德阶段（2-5岁）
    • ii. 权威阶段（5-8岁)
    • iii. 可逆性阶段（9-11岁）
    • iv. 公正阶段（11岁以后）
  • b. 科尔伯格的道德发展阶段论（三水平六阶段）
    • i. 前习俗水平（9岁以下）
    • ii. 习俗水平（9-16岁）
    • iii. 后习俗水平（16岁以后）
• 三. 德育工作
  • a. 德育的含义
  • b. 德育的性质
    • i. 德育有历史性
    • ii. 德育有阶级性
    • iii. 德育有社会性
    • iv. 德育有继承性
  • c. 德育功能
    • i. 德育的个体性功能——基本功能
    • ii. 德育的社会性功能
    • iii. 德育的教育性功能
  • d. 德育的基本内容
    • i. 政治素质
    • ii. 思想素质
    • iii. 道德素质
    • iv. 民主法制素质
• 六. 新时期德育发展的新主题
  • a. 生命教育
  • b. 生活教育
  • c. 生存教育
  • d. 安全教育
  • e. 升学就业指导教育
• 五. 中学德育的原则、途径与方法
  • a. 中学德育的原则
    • i. 导向性原则
    • ii. 疏导原则
    • iii. 尊重学生与严格要求学生相结合的原则
    • iv. 知行统一原则
    • v. 正面教育与纪律约束相结合的原则
    • vi. 依靠积极因素、克服消极因素的原则（长善救失原则）
    • vii. 教育影响的一致性与连贯性原则
    • viii. 因材施教原则
  • b. 中学德育的途径与方法
    • i. 途径
      • 1) 思想品德课与其他学科教学——基本途径
      • 2) 社会实践活动
      • 3) 课外、校外活动
      • 4) 共青团及少先队组织的活动
      • 5) 校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
      • 6) 班主任工作
    • ii. 方法
      • 1) 概念
      • 2) 常用的德育方法
        • a) 说服教育法
        • b) 榜样示范法
        • c) 情感陶冶法
        • d) 实际锻炼法（实际练习法）
        • e) 品德评价法（奖惩法）
        • f) 道德修养法（道德指导法、自我指导修养法、个人修养法）
• 四. 中学德育过程
  • a. 德育过程的概念
  • b. 德育过程的构成要素
  • c. 德育过程与品德形成过程的关系
  • d. 德育过程的矛盾
  • e. 德育过程的基本规律
    • i. 德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程
      • 1) 学生的思想品德是知、情、意、行的统一体
      • 2) 德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展
    • ii. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
      • 1) 活动和交往是德育过程的基础
      • 2) 学生在活动和交往中受到多方面的影响
    • iii. 德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程
    • iv. 德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程