小学数学教学方法思维导图

这是一篇关于小学数学教学方法思维导图，包含小学数学教学原则、小学数学教学的基本方法、教学方法的选择等。

小学数学教学方法

• 小学数学教学原则
  • 根据小学数学教学目的和任务，遵循教学规律和学生年龄特征而制定 的指导小学数学教学工作的基本要求。它是师生在教学活动中应遵循的基 本要求和准则。
    • 1.直观性与抽象性相统一原则。
    • 2.独立钻研与合作交流相结合原则。
    • 3.演绎推理与合情推理相结合的原则。
    • 4.面向全体与尊重个别差异相结合原则。
    • 小学数学教学方法是指在数学教学过程中，教师和学生 为实现一定的教学目标，完成教学任务所采用的工作方法。 它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法
• 小学数学教学的基本方法
  • 以教师呈现为主的方法：讲授法、演示法、情境教学法；
    • 讲授法
      • 含义：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言，系统地向学生 传授知识、发展智力的一种教学方法。
      • 主要特点：系统、高效
      • 缺点：培养学生创新精神和实践能力方面的局限性。
      • 运用的基本要求
        • （1）要注重提高口头语言表达能力。
          • 讲解语言的要求：一是语言准确、清晰、简炼、易懂；二是逻辑 性强，层次清楚，节奏适中；三是生动、形象，富有感染力。
        • （2）要注意讲解的启发性。
          • （讲解≠灌输）
        • （3）讲解要运用恰当的方法。
        • （4）讲解要适当与板书结合
    • 演示法
      • 含义：演示法是指教师采用有关实物、教具将教学内容生动形象 地展示出来，学生通过观察、思考获得知识的教学方法。它非常 适合以直觉形象思维为主的小学生，是小学数学教学中常用的教 学方法
      • 运用的基本要求
        • （1）演示之前要给学生明确的观察和思考任务
        • （2）选择适当的演示材料或教具。
        • （3）演示后要注意及时总结归纳，使学生的感性认识提高到理性 认识。
    • 情境教学法
      • 含义：在教学中，教师有目的地创设一定的学习情境，让学生触景生情，唤起一定 的情绪或情感体验，激励学生积极主动探索，帮助学生理解知识的教学方法
        • 创设故事情境
        • 创设生活情境
        • 创设问题情境
      • 运用的基本要求
        • （1）精心设计问题情境。
        • （2）情境的创设要适合教师的特长和学生的年龄特点
        • （3）情境创设应讲求实效
        • 概充分利用学生的生活经验，创设与其生活环境、知识背景密切相 关的、学生感兴趣的问题情境。形式有讲故事、做游戏、直观演示、 看录像、模型表演等。避免创设重复类型的情境要
  • 以师生互动为主的方法：谈话法、讨论法
    • 以问题为导向，以问题解决为目标，以师生的对话、讨论、 操作与尝试等为手段，促进学生主动学习的一种教学方法。
    • 谈话法 （对话法或问答法）
      • 含义：教师使用谈话、问答的方式，根据学生已有的知识和经验提出 问题，启发学生对所提问题进行积极思考，从而使学生自己得出结论、 获得新知识的一种教学方法。
      • 运用的基本要求
        • （1）在了解学生基础上精心设计谈话问题。
          • 问题要明确，要富有启发性，要注意难易适当，并围绕知识的关键性问 题，按照一定的逻辑思维顺序加以编排。
        • （2）给学生充分思考的时间，即教师要有充分的等待时间。
        • （3）要面向全体学生。（问题设计、提问）
        • （4）给学生提供自由提出问题的机会
    • 讨论法
      • 含义：在教师的组织引导下，学生以全班或小组为单位，围绕中 心问题，通过讨论或辩论活动，以进一步完善和深化对问题的理 解、评价或判断的教学方法。
      • 注意
        • （1）问题要明确，要有“争议”
        • （2）讲清讨论中应遵循的规则
        • （3）教师要适时监控和调节
        • （4）鼓励全体学生参与讨论
        • （5）讨论后要及时总结和评价
  • 以学生活动为主的方法：发现法、练习法、实验法等
    • 发现法
      • 含义：针对小学生好奇、好问、好动的心理特点，学生在教师的引导 下，经历观察、探索、推理、验证等实践活动，通过独立思考、讨论、 合作等方式，发现问题、获取新知的过程。
      • 基本要求
        • （1）设计适合学生探究的问题
        • （2）给学生提供足够的探索发现的时间和空间
        • （3）把握探索活动的进程。
        • （4）学困生可能较难适应。
    • 练习法
      • 含义：学生在教师的辅助下，通过独立练习掌握知识技 能的教学方法。
      • 运用的基本要求
        • （1）明确练习目标和要求
        • （2）练习内容的选择应有针对性、层次性和多样性
        • （3）练习要及时反馈
    • 实验法
      • 含义：通过学生的尝试操作、动手实验来概括出数学典型本质特征 的教学方法。
      • 要求
        • （1）实验前要做好充足的准备
        • （2）实验过程中，留有一定的开放空间，以适应不同学生的学习 水平、方式和策略的差异性
        • （3）实验后及时引导学生抽象概括，得出结论
• 教学方法的选择
  • （一）根据数学教学的具体目标和任务选择教学方法
  • （二）根据教学内容的特点选择教学方法
  • （三）根据学生的年龄特点和认知水平选择教学方法
  • （四）根据教学的条件选择教学方法
  • （五）根据教师自身的实际选择教学方法
  • 理念：教学有法，但无定法，贵在得法
• 实践：一法为主，多法为辅，优化组合
• 教学方法是教学思想的反映，是教学原则的具体化和行 为化
• 教学有法，但无定法，贵在得法