经典幼儿园课程理论方案

关于经典幼儿园课程理论方案的思维导图，全面细致。这几个经典课程分别为：五指活动课程、幼稚园行为课程、蒙台梭利课程、意大利瑞吉欧幼儿教育体系、华德福幼儿教育体系、高宽课程。

经典幼儿园课程理论与方案

• 五指活动课程及其方案
  • 提出者：陈鹤琴
  • 课程编制的基础：活教育
    • 目的论：做人，做中国人，做现代中国人
    • 课程论：向大自然，大社会学习
    • 方法论：做中教，做中学，做中求进步
  • 课程目标：做人，身体，智力，情绪
  • 课程内容：健康，社会，科学，艺术，语文活动
  • 组织：反对分科教学，主张课程应打成一片 以儿童的自然，社会环境为中心
  • 编制与实施：整个教学法
  • 评价
• 幼稚园行为课程及其方案
  • 提出者：张雪门
  • 什么是行为课程
    • 生活与行动是行为课程的基本要素：从生活中来，从生活中开展，也从生活中结束
    • 强调幼稚园的课程是一种具体的整个活动
  • 目标： 满足儿童身心需求，养成扩充经验的方法与习惯，培养生活的能力与意识
  • 内容： “教材” 一般在幼稚园的时候儿童生活的经验. 儿童自发的活动，和自然环境想接触而得，从社会环境交际而得
  • 组织：整体的，课程不分科，一种具体的整个活动 偏重儿童个体发育， 注意儿童的直接经验
  • 实施： ＂做学教＂打成一片 反对灌输死知识，重视儿童的实际行动
  • 评价
• 蒙台梭利课程及其方案
  • 理论基础：儿童观和教育观
    • 儿童观：儿童发展具有内在冲动力，阶段性，敏感期，是通过工具实现的
    • 教育观：主张自由教育，提供有准备的环境
  • 目标：协助儿童开发内在潜能 发展儿童自发性的人格 养成好的活动习惯
  • 内容：感官教育，日常生活练习，语言教育，数学教育，文化科学教育
  • 组织：以教具为中心，以环境为基础
  • 评价：
• 意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案
  • 广纳多种理论
    • 儿童观：1.有充分的生存和发展权力的人 2.主动的学习者 3.有巨大潜能 4.天生的艺术家
    • 教育观：1.既追求外在目标，更关注内在品质 2.反对灌输教学 3.强调儿童与同伴的相互作用 4.教与学，更在意学 5.儿童探索活动，教师不宜过度介入 6.环境是教育的重要因素
  • 目标：让儿童更健康，更聪明，更具有潜力，更晕学习，更好奇，更具随机应变的适应能力，对象征性语言更感兴趣，更能反省自己，更渴望友谊
  • 内容：来自儿童生活中感兴趣的事物现象与问题，来自他们的经验及所进行的活动
  • 组织：以项目活动的方式展开
  • 实施：弹性计划，小组活动，合作教学 记录的支持，视觉与图像语言的运用
• 华德福幼儿教育理论与课程方案
  • 目标：促进儿童身心灵整体的健康发展
  • 内容：自由游戏与各类活动
  • 实施：模仿和范例，有节奏的生活，滋养幼儿感觉与想象力的环境
  • 华德福幼儿教育的发展与评价
• 高宽课程
  • 理论基础：皮亚杰的认知发展理论
  • 目标：促进儿童认知能力的发展，获得关键经验
    • 5大类，49条关键经验
    • 主动学习是高瞻课程的核心价值理念
  • 内容：围绕关键经验所提供的各种类型的活动，从活动区展开
  • 组织：落实在一日生活的安排中
  • 实施：通过每日的例行活动来完成，包括计划—工作—回顾环节
  • 评价：
• 1.重视学习环境的创设 2.重视儿童的自主性，计划——工作——回顾的的儿童活动框架 3.重视成人与幼儿的积极互动
• 儿童在内在兴趣，需要的基础上，对物体进行操作，开展活动，在活动中不断思考，发现问题并解决问题的过程