幼儿园指导纲要

学前儿童指导《纲要》总则，比较详细。为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，从2001年9月起试行。

幼儿园指导纲要

• 总则
  • 一为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。
  • 二幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学校教育的终身教育的奠基阶段城乡各类幼儿园都应从实际出发因地制宜地实施素质教育为幼儿一生的发展打好基础
  • 三幼儿园英语家庭社会密切合作与小学相互连接综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件
  • 四幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境满足他们多方面的发展需要使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验
  • 五幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿身心发展的规律和学习特点以游戏为基本活动保教并重关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
• 教育内容
  • 标注
    • 幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的可以相对划分为健康语言社会科学艺术等五个领域一可作其它不同的划分各个领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展
  • 1. 健康
    • 1.1. 目标
      • 1.1.1. 身体健康在集体生活中情绪安定愉快
      • 1.1.2. 生活卫生习惯良好有基本的生活自理能力
      • 1.1.3. 知道必要的安全保健知识学会保护自己
      • 1.1.4. 喜欢参加体育活动动作协调灵敏灵活
    • 1.2. 内容与要求
      • 1.2.1. 建立良好的师生同伴关系让幼儿在集体生活中感到温暖心情愉快
      • 1.2.2. 与家长配合根据幼儿的需要建立科学的生活常规培养幼儿的良好饮食睡眠
      • 1.2.3. 教育幼儿爱清洁讲卫生注意保持个人和生活场所整洁与卫生
      • 1.2.4. 密切结合幼儿的生活进行安全营养的保健教育提高幼儿的自我保护能力
      • 1.2.5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯增强体质提高对环境的适应能力
      • 1.2.6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作提高动作的协调性灵活性
      • 1.2.7. 在体育活动中培养幼儿坚强勇敢不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度
    • 1.3. 指导要点
      • 1.3.1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位树立正确的健康观念在重视幼儿身体健康的同时要提高重视幼儿的心理健康
      • 1.3.2. 迪奥高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要又要尊重和满足他们不断增长的独立要求避免过度保护和包办代替鼓励并指导幼儿自理自立的尝试
      • 1.3.3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿的生长发育规律严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛表演或训练的
      • 1.3.4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与
  • 2. 语言
    • 2.1. 目标
      • 2.1.1. 乐意与人交谈讲话礼貌
      • 2.1.2. 注意倾听对方讲话理解日常用语
      • 2.1.3. 能清楚的讲出自己想做的事情
      • 2.1.4. 喜欢听故事看图书
      • 2.1.5. 能听懂会说普通话
    • 2.2. 内容与要求
      • 2.2.1. 创造一个自由宽松的语言交往环境支持鼓励吸引幼儿与教师同伴和其他人交谈体验语言语言交流的乐趣学习使用适当的礼貌用语
      • 2.2.2. 养成幼儿注意倾听的习惯发展语言理解能力
      • 2.2.3. 鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受尝试说明描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维表达能力
      • 2.2.4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解
      • 2.2.5. 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣
      • 2.2.6. 利用图书绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣培养前阅读和前书写技能
      • 2.2.7. 提供普通话的语言环境帮助幼儿熟悉听懂并说普通话
    • 2.3. 指导要点
      • 2.3.1. 语言能力是在运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极回答的环境
      • 2.3.2. 幼儿语言的发展与情感经验思维社会交往能力等其它方面发展密切相关因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件
      • 2.3.3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点教师与幼儿的个别交流幼儿之间的自由交谈等对幼儿园发展具有特殊意义
      • 2.3.4. 对有语言障碍的儿童要给予特别关注要与家长和有关方面密切配合积极的帮助他们提高语言能力
  • 3. 社会
    • 3.1. 目标
      • 3.1.1. 能主动的参与各项活动有自信心
      • 3.1.2. 乐于与人交往学习互助合作和分享有同情心
      • 3.1.3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
      • 3.1.4. 能努力做好力所能及的事情不怕困难有初步的责任感
      • 3.1.5. 爱父母长辈老师和同伴爱集体爱家乡爱祖国
    • 3.2. 内容与要求
      • 3.2.1. 阴道幼儿参加各种集体活动体验与教师同伴等共同生活的乐趣帮助他们正确认识自己和他人养成对他人社会亲静合作的态度学习初步的人际交往技能
      • 3.2.2. 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会增强其自尊心和自信心
      • 3.2.3. 提供自由活动的机会知识幼儿自由的选择计划活动鼓励他们通过多方面的努力解决问题不轻易放弃克服困难的尝试
      • 3.2.4. 在共同的生活和活动中以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则学习自律和尊重他人
      • 3.2.5. 教育幼儿爱护玩具和其他物品爱护公共环境
      • 3.2.6. 与家庭社会合作引导幼儿了解自己的亲人以及自己的生活有关各行各业的人的劳动
      • 3.2.7. 充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀感受家乡的变化和发展激发幼儿爱家乡
      • 3.2.8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家民族的文化时期感知人类文化的多样性差异性培养理解尊重平等的态度
    • 3.3. 指导要点
      • 3.3.1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点
      • 3.3.2. 幼儿与成人同伴之间的共同生活交往探索游戏等是其社会学习的重要途径
      • 3.3.3. 社会学习是一个漫长的积累过程需要幼儿园家庭和社会亲密合作协调一致共同促进幼儿良好的社会性品质的形成
  • 4. 科学
    • 4.1. 目标
      • 4.1.1. 对周围的事物现象感兴趣有好奇心和求知欲
      • 4.1.2. 能运用各种感官动手动脑探究问题
      • 4.1.3. 能用适当的方式表达交流探索的过程和结果
      • 4.1.4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
      • 4.1.5. 爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源有初步的环境意识
    • 4.2. 内容与要求
      • 4.2.1. 引导幼儿对身边常见事物的现象和特点变化规律产生兴趣和探索
      • 4.2.2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试支持鼓励他们大胆提出问题发表不同意见学会尊重别人的观点和经验
      • 4.2.3. 提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索和提供的条件
      • 4.2.4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式增加幼儿合作学习的意识能力学习用多种方式表现交流分享探索的过程和结果
      • 4.2.5. 引导幼儿对周围环境中的数量形时间和空间等现象产生兴趣建构初步的数概念并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题
      • 4.2.6. 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手引导幼儿感受科学技术对生活的影响
      • 4.2.7. 在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系
    • 4.3. 指导要点
      • 4.3.1. 幼儿的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
      • 4.3.2. 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现乐趣
      • 4.3.3. 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象
  • 5. 艺术
    • 5.1. 目标
      • 5.1.1. 能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美
      • 5.1.2. 喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感和体验
      • 5.1.3. 能利用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
    • 5.2. 内容与要求
      • 5.2.1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物峰和他们的感性经验和审美情趣激发他们表现美创造美的情趣
      • 5.2.2. 在艺术活动中面向全体幼儿要针对它们不同特点的需要让每个幼儿都得到美的熏陶和培养
      • 5.2.3. 提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表现自己的情感理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造肯定和接纳它们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐
      • 5.2.4. 在支持鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时帮助他们提高表现的技能和能力
      • 5.2.5. 之道幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具手工艺术品的
      • 5.2.6. 为幼儿创设展示自己作品的条件阴道幼儿相互交流相互欣赏共同提高
    • 5.3. 指导要点
      • 5.3.1. 艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能促进幼儿健全人格的形成
      • 5.3.2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认知和情感的重要方式应支持幼儿富有个性和创造性的表达客服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向
      • 5.3.3. 幼儿艺术活动的能力是大胆表现的过程中逐渐发展起来的教师的作用应主要在于激发幼儿的审美表现美的情趣丰富他们的审美经验使之体验自由表达和创造快乐
• 实施
  • 1. 幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的要为每一个儿童包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助
  • 2. 幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的有计划的引导幼儿生动活泼主动活动的教育过程
  • 3. 教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程
  • 4. 教育活动目标要以幼儿园工作规程和纲要所提出的各领域的目标为指导结合本班幼儿的发展水平经验和需要来定
  • 5. 教育活动内容的选择应遵循本钢要进行
  • 6. 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点认识规律
  • 7. 教育活动的组织形式应根据需要合理安排因时因地因内容因材料灵活运用
  • 8. 环境是重要的教育资源应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿发展
  • 9. 科学合理的安排和组织一日生活
  • 10. 教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者
  • 11. 幼儿园教育与零到三岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接
• 评价
  • 1. 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分是了解教育的适宜性有效性调整和改进工作促进每一个幼儿发展提高教育质量的必要手段
  • 2. 管理人员教师幼儿及家长军事幼儿园教育评价工作的参与者
  • 3. 评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践发现分析研究解决问题的过程也是其自我成长的重要途径
  • 4. 幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主园长以及有关管理人员其他教师和家长参与评价的制度
  • 5. 评价应自然地伴随着整个教育过程进行综合采用观察谈话作品分析等多种方法
  • 6. 幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义教学应是芝为重要的评价信息和改进工作依据
  • 7. 教育工作评价宜重点考察以下几个方面
    • 7.1. 教育计划和教育活动目标是否建立在了解本班幼儿状况的基础上
    • 7.2. 教育的内容方式策略环境条件是否能调动幼儿学习的积极性
    • 7.3. 教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需要
    • 7.4. 教育内容要求能否兼顾群体需要和个别差异使每个幼儿都能得到发展
    • 7.5. 教师的指导是否有利于幼儿主动有效的学习
  • 8. 对幼儿发展状况的评估