趣味数学，让教学更有趣

充实的两天，学到了很多东西规范幼儿在手指游戏中的手指动作。 根据幼儿身心发展特点开展游戏。 可根据幼儿在游戏中的变化更换游戏规则。 手指游戏题材可以多领域渗透。 多种形式结合可配合儿歌歌曲故事。 单独游戏与合作游戏结合。

趣味游戏 让数学活动更有效

• 数学是思维的体操
  • 语言力
  • 计算力
  • 分析力
  • 判断力
  • 观察力
  • 记忆力
  • 反应力
  • 想象力
  • 创造力
• 数学教育的目标
  • 教幼儿掌握一些粗浅的数学知识。
  • 培养幼儿初步的逻辑思维能力。
  • 培养幼儿的学习兴趣
  • 培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯
• 数学是幼儿发展的需要
  • 数学的特性
    • 数学研究的是事物与事物之间的抽象关系， 数学指南在于它源于现实以高于现实。
  • 儿童的数学学习
    • 游戏就是学习
• 趣味数学让数学活动更有效
  • 数学导入游戏
    • 
      • 1、意义
        • 激发幼儿好奇心， 求知欲和浓厚的学习需求
        • 帮助幼儿集中注意力， 明确学习任务和要求
        • 调动幼儿前期经验， 促进幼儿学习的迁移
      • 2、分类
        • 集合概念
          • 手指游戏
        • 数概念
          • 儿歌
        • 量的认识
          • 抢椅子
        • 空间与时间
          • 正方形躲猫猫
        • 智力思维
          • 接龙游戏
      • 3、根据形式分类
        • 手指游戏
          • 子主题
          • 规范幼儿在手指游戏中的手指动作。 根据幼儿身心发展特点开展游戏。 可根据幼儿在游戏中的变化更换游戏规则。 手指游戏题材可以多领域渗透。 多种形式结合可配合儿歌歌曲故事。 单独游戏与合作游戏结合。
            • 手指游戏 开展要点
        • 扮演游戏
          • 根据幼儿经验设定游戏内容， 提供半低半高结构的游戏材料， 保证充足的游戏时间， 教师要积极参与到游戏中， 激发幼儿的创新意识， 组织幼儿进行游戏评价。
            • 扮演游戏 开展要点
          • 在游戏中充满了想象，有利于幼儿思维灵活度流畅性和独特性的发展，有利于幼儿智力的发展。
        • 音乐游戏
          • 吹泡泡
            • 善于发现孩子的兴趣点和问题， 创设情境，以游戏为载体 从生活中来到生活中去。 儿歌普遍要押韵，结构整齐，朗朗上口，幼儿意朗诵
              • 音乐游戏 开展要点
        • 操作游戏
          • 穿项链 手电筒 赶小猪
            • 教师要注意观察幼儿对数学操作规则的理解和执行情况
            • 儿童在前，教师在后——最近发展区
            • 操作游戏与语言相结合。
        • 指令游戏
          • 粘花瓣
            • 谜语 问答 竞赛
              • 谜语游戏可以将游戏道具，动作语言 谜语游戏要与主体相关联 谜语游戏要贴近幼儿生活经验及水平 幼儿不仅是猜测者，也可以是谜语的准备者
              • 竞赛游戏的难易程度 竞赛游戏的安全性 竞赛游戏的公平性 竞赛游戏的纪律 尽快游戏后的表扬与鼓励
  • 设计
    • 游戏的目标性
      • 基于活动的目标， 根据活动的发展目标来设计游戏的内容及玩法。
    • 适合幼儿的年龄特点
      • 根据幼儿的年龄特点和学习特点，如手指游戏， 音乐游戏，扮演游戏，指令游戏，操作游戏等。
    • 满足幼儿发展的需求
      • 小兔子采蘑菇
        • 鸡妈妈孵蛋
          • 小班
      • 制作寿司
        • 豆豆的零食
          • 中班
    • 游戏操作的竞争性
    • 游戏操作的趣味性