导图社区 第七章 青少年的心理发展
研究生入学考试心理学全国统考312发展心理学第七章 青少年的心理发展思维导图知识精讲。
研究生入学考试心理学全国统考312社会心理学第四章 应用社会心理学思维导图知识精讲。应用社会心理学运用社会心理学的方法、理论、原则对现实社会问题进行分析和解释的学科。应用社会心理学从分析社会问题入手,通过对现实社会问题的解释,从而发挥其对社会的干预功能,以改善和提高人们的生活质量。
研究生入学考试心理学全国统考312社会心理学第三章 社会影响思维导图知识精讲。社会影响包括社会助长和社会惰化,还有从众、服从、顺从以及群体思维和群体极化。
研究生入学考试心理学全国统考312社会心理学第二章 社会关系思维导图知识精讲。社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称,即人与人之间的一切关系。
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青少年的心理发展
生理
生理变化的主要表现
身体外形改变,内脏机能成熟,性成熟
第二性征与性成熟
第二性征是重要标志
女孩:11/12岁;男孩:13/14岁
生殖系统成熟 标志 生理发育完成
认知
基本特点
认知结构要素成熟
活动目的性↑
认知&情意&个性 相互作用、协同发展
抽象思维↑;经验型→理论型;形式逻辑→成熟,辩证逻辑发展
形式逻辑思维
特点:静止性、逻辑性、确定性
少年期:形式运算阶段,抽象逻辑性;品质矛盾性(3):批&创↑,片&表 明显,自我
青年期:形式思维 完善&主导,高二 完成经验→理论
辩证逻辑思维
初三:迅速发展;转折期
高中:形式逻辑>辩证逻辑
青晚(25-35岁),辩证 主要
抽象逻辑思维
自我
一般特征
自我意识:高涨,第二个飞跃期,内心丰富,主观偏执型
自我概念:连续性+同一性,包括(认识,情感,品行)
自我评价:自我意识,适当
自我认识
自我中心:假想观众,独特自我,青早(12-15)高峰,后↓
自我同一性发展
埃里克森:提出该词,延缓偿付期,任务:同一性确立&防止同一性扩散
玛利亚
维度:危机(探索)&自我投入(承诺)
四种方式
同一性弥散(无投入,无危机)
同一性早闭(有投入,无危机)
同一性延迟(无投入,有危机)
同一性获得(有投入,有危机)
画个坐标图
社会性
科尔伯格道德发展阶段论
两难故事实验(海因兹偷药)
前习俗水平(4-10岁):外在控制,服从权威;阶段1避免惩罚;阶段2功利
他律皮(5-10)
习俗水平(10-13岁):标准内化;阶段3寻求认可,"好孩子";阶段4顺从权威"好公民"
后习俗水平(>13岁):完全内化;阶段5法制观念/社会契约;阶段6价值观念/个人良心
自律皮(10~)
反社会行为
行为:13-14岁犯罪率最高
理论解释模型
道奇:线索的加工&显示
帕特森:高压家庭环境
情绪
一般特点
自我意识情绪
情绪理解:对别人
情绪表达&调控能力
EQ4方面
矛盾性:半成熟、半幼稚;特点:3个共存
常见情绪困扰
烦恼增多:公众前,与父母关系,同伴
孤独:何林渥斯“心理断乳期”
压抑
焦虑
抑郁
自卑感
反抗心理
定义:对一切外在力量予以排斥
产生原因
自我意识↑
中枢 兴奋性 过强
独立意识
表现
第一个反抗期(2-4岁),身体方面,与飞跃期重叠;第二个 青春期 心理
反抗情景(4种)
反抗方式(3种)