成功智力理论ACP模型

传统的智力理论包括：智力二因素论、智力多因素论、智力三维结构理论、智力形态理论等。传统智力理论对于智力的研究，比较局限在对于智力单维的研究，有的是形态，有的是结构，有的是因素。

成功智力理论ACP模型

• 为什么智商不能决定成功
• 智力的概念
  • 什么是智商
    • 1911年 德国国心理学家施泰伦提出了智商的概念
    • 智商及智力商数，他是用数值来表示智力水平的重要概念
    • 智商IQ的提出主要是为了测试学生的智力，看看谁弱智？谁正常？谁超常？
    • 目的:学校因材施教，针对性的设计教育内容和方式
    • 斯坦福_比奈测验和韦克斯勒测验
  • 什么是智力
    • 关于智力的定义，所谓是仁者见仁，智者见智
    • 基本涵盖两点
      • 第一点，智力是通过经验学习的能力
      • 第二点，智力是适应周围环境的能力
        • 适应环境意味聪明，不仅仅是在学校考试得高分，还包括如何处理工作，如果以别人友好相处及如何安排日常生活和适应新环境
    • *这两点都很重要，例如，通过经验包含自己的经验和别人的经验，学习的能力意味着聪明人也可能犯错误，实际上，聪明人不是那些不出错的人，而是能从错误中学习并且不再犯同类错误的人 。
    • 在某一文化背景背景中，被认为是聪明的东西，在另一个文化背景中却可能被视为愚蠢
  • 智力的理论演进
    • 传统智力理论包括治理二因素论，智力多因素论，智力三维结构理论，智力形态理论等
    • 传统智力理论对智力的研究比较局限，在于对智力单维的研究，有的是形态，有的是结构，有的是因素
    • 传统智力理论的预测参数指标就是IQ（智商) 而且传统理论认为人的IQ具有稳定性，基本上是无从培养和发展的
  • 现代智力理论
    • 融入了更多的维度和内涵，进入了动态研究领域
    • 多元智力理论
    • 情绪智力理论
      • 个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别利用这些信息指导自己的思想和行为的能力
      • 情绪智力也就是识别和理解自己和他人的情绪状态，并利用这些信息来解决问题和调节行为的能力
      • 耶鲁大学的萨格维和新罕布什尔大学的马依尔
    • 三元智力理论
    • 成功智力理论
      • 三大智力
        • 分析性智力
        • 创造性智力
        • 实践性智力
      • 二十大特征
        • 自我激励
        • 会控制自己的冲动
        • 知道什么时候应该坚持
        • 知道如何充分发挥自己的能力
        • 能将思想转变为行为
        • 以结果为导师
        • 完成任务并能坚持到底
        • 都是带头者
        • 不怕失败的风险
        • 从不拖延
        • 接受合理的批评和指责
        • 拒绝自哀自怜
        • 具有独立性
        • 寻求克服个人困难的办法
        • 能集中精力达到自己的目标
        • 既不会对自己要求过高，也不会要求过低
        • 具有延迟满足的能力
        • 既能看到树木也能看到森林
        • 具有合理的自信及完成其目标的信念
        • 能均衡地进行分析性，创造性，实践性的思维
      • 三大障碍
        • 负面期望
          • 权威人物的负面期望，当这些权威人物，不管是老师，领导，老板，家长不看好你的时候，常常会导致你成为平庸之辈
          • 具有成功智力的人无视负面期望，即使在这些期望源自于智商或类似测验的低得分，他们不会因他人的评论而停止向目标前进的脚步，一旦认准前进的道路，勇往直前 坚持不懈，直到成功
        • 自卑心理
          • 对自我的怀疑会如瘟疫般迷上于生活的各个领域，并最终妨碍我们发挥自身的潜力，导致不能成功
          • 具有成功智力的人对自己的能力颇有信心，他们相信自己能够成功，相信自己能够解决各种问题
        • 缺少榜样
          • 具有成功智力的人，在其一生中常常有一个或几个对其具影响力的人物 ，帮助他们充分发挥潜力，或者在许多情况下引导他从失败之路走向成功之路
          • 具有成功智力的人主动寻找行为榜样，能够学习榜样的优势，帮助自己取得成功
    • 智力的发展
      • 元认知
        • 指人们的理解和控制他们自己的认知的技能是认知背后的认知，在解决问题的时候，对问题解决流程和步骤进行警告，例如问题识别，问题定义，问题表征策略形成，资源配置问题解决的监控和对问题的评价，中间出现偏差能及时纠偏
      • 学习
        • 学习技能知识获得成分是该模型的核心 例如有的人一年看了五百本书有的人一年只看五本书有待学习能力快有的人学习能力差所以学会高效学习非常重要例如费曼学习法长短时记忆模型， 刻意练习 云认知思维导图 金字塔云里等学习方法都可以帮助自己提升学习技能
      • 思维
        • 需要掌握三种主要的思维技能，特别要注意的是这是一系列不是单一的思维技能 批判（分析)性思维技能，包括分析，判断，批判，评价，比较和评估 创造性思维技能包括创造，发现，发明，想象，猜想，提出假设 实践性思维 技能包括应用，使用，利用或实践以上这些能力把想法转变成姓氏的第一步
      • 动机
        • 有的人拥有伟大的梦想，有的人只想做重复的工作，梦想愿景和目标可以激发人的潜能，让人产生源源不断的精神力量，所以要学会激励自己，努力使自己比别人做得更好，设定更高的目标，从内部和外部给予自己激励，加快进化速度 。
      • 知识
        • 陈述性知识
          • 关于事实、概念，原则，规律等的知识及“知道某事”
        • 程序性知识
          • 关于程序和策略的知识，既“怎么做 ”
        • 群峰式知识结构
          • 同时还有跨学科的学习
      • 环境
        • 环境对人的影响无比之大，你和什么人在一起就会成为什么样的人，在一个群体黑洞的组织，可把一个好人变成坏人 在一个群体驱动的组织里可以把一个坏人变成好人
        • e就像培养孩子的读书习惯，如果家长天天看手机或电视，孩子怎么能够养成读书的习惯呢？所以要向以色列家庭学习，家里可以没有电视，一定要建立一个家庭图书馆，营造学习氛围，这样读书习惯就很容易养成
  • 总结
    • 智商的高低不能决定你的成功，智商是成功的要素之一，但不是全部，如果你智商测试分数很高，请不要骄傲，因为你的智力不一定高，如果你的智商测试很低，请不要悲伤，因为你智力不一定低 因为智力的高低取决于三个方面，分析性，智力，创造性智力和十几性质力 只有针对三种质粒进行全方位提升，并针对实际情境进行针对性使用，才能保证你走向成功 。 未来的世界是一个不确定性的世界，是一个复杂的世界，生物进化是一个永恒的主题，人类也不例外，如何在进化面前不被淘汰唯一的出路就是提升智力。通过树立远大目标，学习跨学科知识，净利自己的群峰式知识结构知识结构，运用模型思维才能让自己进化的更快，才能适应不确定的未来