思维与想象

这是一个关于思维与想象的思维导图，思维是人脑借助语言，是人脑对于客观事物的间接的和概括的反应。主要反映的是共同的和本质的。

思维与想象

思维

一.思维的概念

（一）思维的定义

思维是人脑借助语言，是人脑对于客观事物的间接的和概括的反应。主要反映的是共同的和本质的。

（二）思维的特点

1.间接性

一是间接认识当前不能直接感知的事物

二是以历史资料和历史文物为中介间接地回顾历史

三是利用科学方法，媒介预测未来

2.概括性

一是反映某一类事物的共同的本质特征

二是从部分事物的相互联系中发现普遍的或必然的联系

（三）思维与感知觉的关系

二.思维的分类

1.（1）动作思维

（2）形象思维

（3）抽象思维

2.（1）再造性思维

（2）创造性思维

3.（1）发散思维

（2）聚合思维

4.（1）直觉思维

（2）分析思维

5.（1）经验思维

（2）理论思维

三.思维的基本过程

思维过程包括（分析与综合）（比较与分类）（抽象与概括）（具体化）（系统化）

（一）分析与综合

（二）比较与分类

（三）抽象与概括

（四）具体化与系统化

四.问题解决

（一）问题

1.问题的概念

2.问题的种类

（二）问题解决

1.问题解决的概念

2.问题解决的过程

3.影响问题解决的因素

（1）问题情境

（2）迁移

（3）原型启发

（4）思维定势

（5）功能执着

（6）动机与情绪状态

（7）个性特征

想象

一.想象的概念

想象是对人脑已有的表象进行加工改造二建立新形象的心理活动

二.想象产生的方式

1.黏合

2.夸张与强调

3.拟人化

4.典型化

三.想象的功能

1.预见功能

2.补充功能

3.代替功能

4.调节功能

四.想象的种类

（一）无意想象

（二）有意想象

1.再造想象

2.创造想象

3.幻想

思维.想象与教学

一.思维与教学

（一）思维的品质

1.思维的广阔性与深刻性

2.思维的独立性与批判性

3.思维的目的性与灵活性

4.思维的逻辑性与敏捷性

（二）青少年思维品质的发展特点

1.思维的广阔性和深刻性

2.思维的独立性和批判性发展特点

3.思维的灵活性和敏捷性

（三）良好思维品质的培养

1.创设问题情境，激发学生积极思维

2.教给学生思维的方式和方法

3.利用迁移的积极影响，克服某些定式的消极作用

4.调控解决问题时的心理状态

5.加强学生的言语训练

二.想象与教学

（一）想象的品质

1.想象的主动性

2.想象的丰富性

3.想象的生动性

4.想象的现实性

5.想象的新颖性

6.想象的深刻性

（二）想象力的培养

（1）积极参加实践，丰富表象储备

（2）发展言语和思维能力

（3）走出观念的误区，学会幻想，善于幻想

（4）发展想象与培养良好的个性相结合

（5）培养丰富的情绪和深刻的情感