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《3～6岁儿童学习与发展指南》思维导图
关于《3～6岁儿童学习与发展指南》思维导图，各模块的内容，包含艺术领域、科学领域、社会领域、健康领域等。
编辑于2023-11-26 15:56:47- 儿童学习
- 艺术领域
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《3～6岁儿童学习与发展指南》
健康领域
身心状况
具有健康的体态
3～4岁: 1.身高和体重适宜。 参考标准: 男孩: 身高:94.9-111.7厘米 体重:12.7-21.2公斤 女孩: 身高:94.1-111.3厘米 体重:12.3-21.5公斤 2.在提醒下能自然坐直、站直。
4～5岁: 1.身高和体重适宜。 参考标准: 男孩: 身高:100.7-119.2厘米 体重:14.1-24.2公斤 女孩: 身高:99.9-118.9厘米 体重13.7-24.9公斤 2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
5～6岁: 1.身高和体重适宜。 参考标准: 男孩: 身高:106.1-125.8厘米 体重:15.9-27.1公斤 女孩: 身高:104.9-125.4厘米 体重:15.3-27.8公斤 2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。
情绪安定愉快
3～4岁: 1.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
4～5岁: 1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
5～6岁: 1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3.能随着活动的需要转换情绪和注意。
具有一定的适应能力
3～4岁: 1.能在较热或较冷的户外环境中活动。 2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 3.在帮助下能较快适应集体生活。
4～5岁: 1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2.换新环境时较少出现身体不适。 3.能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。
5～6岁: 1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 2.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 3.能较快融入新的人际关系环境，如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
动作发展
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3～4岁: 1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2.能双脚灵活交替上下楼梯。 3.能身体平稳的双脚连续向前跳。 4.分散跑时能躲避他人的碰撞。 5.能双手向上抛球。
4～5岁: 1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2.能以匍匐，膝盖悬空等多种方式钻爬。 3.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5.能连续自抛自接球。
5～6岁: 1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 2.能以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网等。 3.能连续跳绳。 4.能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5.能连续拍球。
具有一定的力量和耐力
3～4岁: 1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷2米左右。 3.能单脚连续向前跳2米左右。 4.能快跑15米左右。 5.能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
4～5岁: 1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷4米左右。 3.能单脚连续向前跳5米左右。 4.能快跑20米左右。 5.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
5～6岁: 1.能双手抓到悬吊起20秒左右。 2.能单手将沙包向前投掷5米左右。 3.能单脚连续向前跳8米左右。 4.能快跑25米左右。 5.能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。
手的动作灵活协调
3～4岁: 1.能用笔涂涂画画。 2.能熟练的用勺子吃饭。 3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
4～5岁: 1.能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐的折纸。 2.会用筷子吃饭。 3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
5～6岁: 1.能根据需要画出图形，线条基本平滑。 2.能熟练使用筷子。 3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 4.能使用简单的劳动工具或用具。
生活习惯与生活能力
具有良好的生活与卫生习惯
3～4岁: 1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2.喜欢参加体育活动。 3.在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4.愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 5.不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。 6.在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
4～5岁: 1.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2.喜欢参加体育活动。 3.不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4.常喝白开水，不贪喝饮料。 5.知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。 6.每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。
5～6岁: 1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2.能主动参加体育活动。 3.吃东西时细嚼慢咽。 4.主动饮用白开水，不贪喝饮料。 5.主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视的不超过30分钟。 6.每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
具有基本的生活自理能力
3～4岁: 1.在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。 2.能将玩具和图书放回原处。
4～5岁: 1.能自己穿脱衣服，鞋袜，扣纽扣。 2.能整理自己的物品。
5～6岁: 1.能知道根据冷热增减衣服。 2.会自己系鞋带。 3.能按类别整理好自己的物品。
具备基本的安全知识和自我保护能力
3～4岁: 1.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。 2.在提醒下能注意安全，不做危险的事。 3.在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
4～5岁: 1.知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。 2.认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 3.运动时能主动躲避危险。 4.知道简单的求助方式。
5～6岁: 1.未经大人允许不给陌生人开门。 2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 3.运动时能注意安全，不给他人造成危险。 4.知道一些基本的防灾知识。
语言领域
倾听与表达
认真听并能听懂常用语言
3～4岁: 1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2.能听懂日常会话。
4～5岁: 1.在群体中能有意识的听与自己有关的信息。 2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 3.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
5～6岁: 1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2.听不懂或有疑问时能主动提问。 3.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
愿意讲话并能清楚的表达
3～4岁: 1.愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与人打招呼。 2.基本会说本民族或本地区的语言。 3.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4.能口齿清楚的说儿歌、童谣或复述简短的故事。
4～5岁: 1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2.会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3.能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4.讲述比较连贯。
5～6岁: 1.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2.会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3.能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。 4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
具有文明的语言习惯
3～4岁: 1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2.说话自然，声音大小适中。 3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4～5岁: 1.别人对自己讲话时能回应。 2.能根据场合调节自己说话声音的大小。 3.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
5～6岁: 1.别人讲话时能积极主动的回应。 2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4.能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人难过时，会用恰当的语言表示安慰。
阅读与书写准备
喜欢听故事，看图书
3～4岁: 1.主动要求成人讲故事，读图书。 2.喜欢跟读韵律感强的儿歌，童谣。 3.爱护图书，不乱撕，乱扔。
4～5岁: 1.反复看自己喜欢的图书。 2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
5～6岁: 1.专注的阅读图书。 2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
具有初步的阅读理解能力
3～4岁: 1.能听懂短小的儿歌或故事。 2.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等 3.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
4～5岁: 1.能大体讲出所听故事的主要内容。 2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧的相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
5～6岁: 1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 4.能初步感受文字语言的美。
具有书面表达的愿望和初步技能
3～4岁: 1.喜欢用图图画画表达一定的意思。
4～5岁: 1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和思想。 2.在成人提醒下写写画画时姿势正确。
5～6岁: 1.愿意用图画和符号表现事物或故事。 2.会正确书写自己的名字。 3.写画时姿势正确。
社会领域
人际交往
愿意与人交往
3～4岁: 1.愿意与小朋友一起游戏。 2.愿意熟悉的长辈一起活动。
4～5岁: 1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。 2.愿意和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。
5～6岁: 1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。 2.有问题愿意向别人请教。 3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
能与同伴友好相处
3～4岁: 1.想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求。 2.在成人指导下，不争抢，不独霸玩具。 3.与同伴发生冲突时能听从承认的劝解。
4～5岁: 1.会运用介绍自己，交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2.所以大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5.不欺负弱小。
5～6岁: 1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
具有自尊、自信、自立的表现。
3～4岁: 1.能依据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3.自己能做的事情愿意自己做。 4.喜欢承担一些小任务。
4～5岁: 1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。 3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。 4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。
5～6岁: 1.能主动发起活动或在活动中出主意，想办法。 2.做了好事获取得了成功后还想做得更好。 3.自己的事情自己做，不会的愿意学。 4.主动承担任务，遇到困难时能够坚持而不轻易求助。 5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
关心尊重他人
3～4岁: 1.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2.身边的人生病或不开心时表示同情。 3.在提醒下能做到不打扰别人。
4～5岁: 1.会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。 2.能注意到别人的情绪，并有关心体贴的表现。 3.知道父母的职业能体会到父母为教育自己所付出的辛劳。
5～6岁: 1.能有礼貌的与人交往。 2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4.接纳，尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
社会适应
喜欢并适应群体生活
3～4岁: 1.对群体活动有兴趣。 2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
4～5岁: 1.愿意并主动参加群体活动。 2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
5～6岁: 1.在群里活动中积极快乐。 2.对小学生活有好奇和向往。
遵守基本的行为规范
3～4岁: 1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
4～5岁: 1.感受规则的意义，并能基本遵守规则。 2.不私自拿不属于自己的东西。 3.知道说谎是不对的。 4.知道接受了的任务要努力完成。 5.在提醒下，能节约粮食、水电等。
5～6岁: 1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2.爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。 3.做了错事敢于承认，不说谎。 4.能认真负责的完成自己所接受的任务。 5.爱护身边的环境，注意节约资源。
具有初步的归属感
3～4岁: 1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系。体会到自己是家庭的一员。 2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 3.能说出自己家所在街道，小区（乡、镇、村）的名称。 4.认识国旗，知道国歌。
4～5岁: 1.喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 2.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。 3.知道自己是中国人。 4.奏国歌，升国旗时能自动站好。
5～6岁: 1.因为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 2.能感受到家乡的发展变化，并为此感到高兴。 3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重。团结友爱。 4.知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
科学领域
科学探究
亲近自然，喜欢探究
3～4岁: 1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。 2.经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
4～5岁: 1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。
5～6岁: 1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。 2.能经常动手动脑寻找问题的答案。 3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。
具有初步的探究能力
3～4岁: 1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
4～5岁: 1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。 2.能根据观察结果提出问题并大胆猜测答案。 3.能通过简单的调查收集信息。 4.能用图画或其他符号进行记录。
5～6岁: 1.能通过观察、比较与分析，发现及描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 2.能用一定的方法验证自己的猜测。 3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。 5.探究中能与他人合作与交流。
在探究中认识周围事物和现象
3～4岁: 1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。 3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 4.初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
4～5岁: 1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 2.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 3.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
5～6岁: 1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。 4.感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。 5.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
数学认知
初步感知生活中数学的有用和有趣
3～4岁: 1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 2.体验和发现生活中很多地方都用到数。
4～5岁: 1.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。 2.在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。
5～6岁: 1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。 2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
感知和理解数、量及数量关系。
3～4岁: 1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。 2.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。 3.能手口一致的点数五个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。
4～5岁: 1.能感知和区分物体的粗细，薄厚，轻重等量方面的特点。并能用相应的词语描述。 2.能通过数数比较两组物体的多少。 3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5:4多1；2和3合在一起是5。 4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。
5～6岁: 1.初步理解量的相对性。 2.借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。 3.能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。 4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
感知形状与空间关系
3～4岁: 1.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。 2.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下，前后，里外等方位词。
4～5岁: 1.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。 2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。 3.能使用上下，前后，里外，中间，旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
5～6岁: 1.能用常见的几何图形有创意的拼搭和画出物体的造型。 2.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。 3.能辨别自己的左右。
艺术领域
感受与欣赏
喜欢自然界与生活中美的事物
3～4岁: 1.喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美的事物。 2.容易被自然界中的鸟鸣，风声，雨声等好听的声音所吸引。
4～5岁: 1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低，长短，强弱等变化。
5～6岁: 1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 2.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3～4岁: 1.喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演。 2.乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式的作品。
4～5岁: 1.能够专心的观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参加的愿望。 2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
5～6岁: 1.艺术欣赏时常常用表情，动作，语言等方式表达自己的理解。 2.愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
表现与创造
喜欢进行艺术活动并大胆表现
3～4岁: 1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作，表情和声调。 2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
4～5岁: 1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2.经常用绘画，捏泥，手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
5～6岁: 1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 2.能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
具有初步的艺术表现与创造能力
3～4岁: 1.能模仿学唱短小歌曲。 2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音，动作，姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
4～5岁: 1.能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。 2.能通过即兴哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 4.能运用绘画，手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
5～6岁: 1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。 2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 3.能自编自唱故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 4.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。