《完整的成长》

该书继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为—个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。

完整的成长

• 第七章儿童是自己精神的主人
  • 第一节儿童是天生的“精神贵族”
  • 第二节儿童天然向往并敏感于精神
  • 第三节走出精神，创造自我
  • 第四节与儿童共享精神生活
  • 第五节如何为儿童创造精神成长的环境
  • 第六节在“爱和自由”中，儿童精神的成长
• 第六章儿童是自己认知的主人
  • 第一节从感觉上升到概念，就是智力
  • 第二节兴趣，是儿童认知的内驱力
  • 第三节环境的真实，是儿童认知的条件
  • 第四节意志力的产生和形成
  • 第五节认知,在真实的生活中发展
  • 第六节认知被局限在头脑的系统中
  • 第七节认知和儿童内在生命的成长
• 第八章精神胚胎的引领
  • 第一节精神胚胎
  • 第二节无与伦比的觉察
• 第九章自我创造的历程
  • 第一节自我的萌芽:我的便便是我的
  • 第二节自我意识的萌芽:“我的”私有财产
  • 第三节自我的诞生:“我的”想法是我的
  • 第四节自我的力量
  • 第五节自我的丧失
  • 第六节自我的替代品一小我
  • 第七节一切创造始于儿童的自我创造
• 第十章完整的人
  • 第一节自己做自己的主人
  • 第二节完整的人
• 第十一章再谈感觉
• 第十二章不同角度的洞见——儿童成长阶段的几个经典理论
  • 第一节成长阶段的发现
  • 第二节皮亚杰关于儿童认知发展阶段的阐述
  • 第三节蒙特梭利关于成长阶段的划分
  • 第四节卢道夫史代纳关于生命成长阶段的阐述
  • 第五节爱利克埃里克森关于生命成长的阐述
• 第五章儿童是自己心理的主人
  • 第一节心理，扩展了儿童内在的空间
  • 第二节历经心理过程，外在的事件被接纳
  • 第三节历经心理过程，外在的人和物被接纳
  • 第四节经历不同的心理过程，得出不同的认知结果
  • 第五节父母对儿童心理成长的影响
  • 第六节关系中，儿童心理的成长
  • 第七节心理成长的缺失，阻碍儿童认知的发展
  • 第八节心理、意志和思维
• 第四章儿童是自己感觉的主人
  • 第一节感觉是发现的智慧
  • 第二节感觉是儿童认知的基础
  • 第三节感觉让儿童发现自己的内在世界,
  • 第四节感觉带领儿童进入自己内在的精神世界
  • 第五节感觉是良知和善(道德)的来源
  • 第六节对感觉的新认识
• 第三章儿童是自己情绪的主人
  • 第一节儿童天然拥有情绪
  • 第二节情绪共生
  • 第三节儿童有认知情绪的内驱力
  • 第四节怎样陪伴儿童情绪的成长
  • 第五节儿童自己管理自己的情绪
  • 第六节伴随情绪，儿童进入生命深处
  • 第七节精神情绪
• 第二章儿童是自己身体的主人
  • 第一节什么是主人
  • 第二节唤醒身体
  • 第三节身体的禁锢对儿童成长意味着什么
  • 第四节不同阶段的身体发展特征
  • 第五节隐藏在儿童身体里的生命力
• 第一章什么是完整的成长