跨学习思维导图

这是一篇关于跨学习思维导图，跨学科学习是一种创新的学习方法，能够促进知识的创新和融合，培养出更多具有创新能力的人才，为未来的发展奠定坚实的基础。

跨学科主题学习是什么？怎么做？

• 跨学科主题学习的目标确定
  • 确定目标的基本依据：学生核心素养发展、跨学科主题学习的任务、现实学情
  • 目标的基本要点：反映真实情境、指导活动开展、承载学科知识、预测学习表现
  • 目标的表述方式：目标表述的基本要素与基本语式（基本要素：知识、工具、活动、作品；行为主体+行为条件+活动+表现程度，即学生在什么活动中运用什么工具获得了什么；目标表述间的连续与过渡（从认知维度即知识；过程维度即活动；工具维度即工具；评价维度即作品）；目标背后的价值指引（主题学习所承载的育人价值）
• 跨学科主题学习的任务设计
  • 任务设计的依据：以学习目标为引领、以学习发展为出发点、以学习资源（课程标准、教材、学习环境）为支撑
  • 不同类型主题学习任务设计的基本特征：围绕主导学科的核心内容展开，将其他学科的知识和方法融入学习任务来支持和促进主导学科核心内容的学习；基于跨学科大概念，聚焦共通的学习内容
  • 任务设计的关键环节：创设问题情境；提出驱动性问题、设计分阶段活动
  • 任务设计自评：学习任务具有综合性、实践性、开放性
• 跨学科主题学习的评价设计
  • 评价设计的基本依据：依据学科目标和主题活动目标确定评价导向（将学科知识价值与主题活动育人价值相结合；重点设计共通素养；评价导向体现跨学科特点）；基于学科知识中的问题链设计评价内容（本质问题决定评价的核心内容；驱动性问题是平评价的特色内容）；以活动的形式开展评价（考查学生的跨学科思维能力；设计多样态评价挖掘活动过程的价值）
  • 单学科主导的跨学科主题学习的评价设计要点：围绕学科知识深化评价学生的观察和思考能力；紧扣学科核心知识拓展评价逻辑链；重点评价学科知识在真实生活情境中的迁移应用情况
  • 运用知识以解决复杂问题的跨学科主题学习的评价设计要点：评估学生能否发现和解决新问题；考察学生在复杂情境中的反省和创造性思维
  • 引导学生参与评价：引导学生在自评中发展；引导学生以小组合作形式参与评价
• 跨学科主题学习的主题确定
  • 确定主题的主要依据：把握课程标准（课程标准给出的参考示例中甄选主题，从多个学科的课程标准中挖掘主题）、关注社会生活（关注社会热点议题；贴近学生日常生活）、研究学生需要
  • 主题应具备的重要特征：承载本学科的核心内容（学科大概念）、联结多学科的知识、紧密联系社会生活、学生感兴趣、、可接受、具有可操作性
  • 主题的表述要点：突显主体相关性；突显活动相关性；突显趣味性
• 跨学科主题学习的进阶安排
  • 进阶安排的含义：以进阶的方式来规划和关注跨学科主题学习的一体化设计、层级化发展，做到主题内容有联系，活动水平有进阶，在学科内、学科间、学段里形成持续开放、有机联结、整体协调的跨学科主题学习系统
    • 子主题
  • 进阶方式：学段间的进阶（有进阶的安排小学六年、初中三年或九年一贯的跨学科主题学习）、主题间的进阶（分级主题的形式呈现学科课程内容）、主题内部内容与活动的进阶（为什么做到做什么到怎么做）
  • 进阶安排的主要依据：学生素养发展(将核心素养具体化为具有综合性、实践性的主题任务，提炼各学科的共同素养）、课程内容、问题导向（新闻阅读、新闻采访、新闻写作）
  • 进阶的基本思路：提炼大概念系统、设计递进序列（将单元作为最小思考单位进行整体设计）、确定学科跨越方向、设计不同学段的层及时目标框架
  • 进阶安排的支持工具：学生进阶活动的支架支持（问题和任务：驱动型问题、一个核心任务若干个子任务；将“知道什么”与“能做什么”关联起来；资源和路径支架：梳理各种可能路径，提供丰富的、个性化的资源支持；思维优化支架：更合理、可视化的方式呈现思考过程或成果修改迭代的策略或工具）、开展教学活动的课型支持（项目开启课、操作探究课、中期推进课、展示评估课）
• 跨学科主题学习的基本类型
  • 根据知识在跨学科主题学习中的定位来划分：运用知识以解决复杂问题，利用跨学科主题来学习知识
  • 依据跨学科主题学习主导学科数量多寡来划分：单学科主导和多学科融合共同主导
• 跨学科主题学习的含义和意义
  • 各门学科自觉从综合育人的角度出发，通过强化学科间的联合，为学生提供综合运用多学科知识去解决真实问题的机会，以便他们形成对事物、对世界的整全认识，形成综合解决问题的意识和能力。
  • 与项目化学习、STEAM之间的区别：不是超然于学科课程之外的专设课程或活动，而是设在学科课程里，是课程内容整体的组成部分。从实践的角度，跨学科主题学习是每个学校、每个教师必须要做的常规活动。
  • 意义：培养学生的核心素养、分科背景下实现课程的综合化、实践性的积极稳妥的措施、是将个别的先锋探索推广为普遍实践的有效路径