第二章教育技术理论基础

教育技术学导论第二章的思维导图，学习理论，课程与教学论，系统科学理论与传播理论。学习理论，就是探讨人类怎样学习的理论，旨在阐明学习如何发生、有哪些规律，是什么样的过程、如何才能有效地学习等问题，对现代教育技术的发展具有重要指导意义。

现代教育技术

• 理论基础
  • 学习理论
    • 探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论
      • 行为主义学习理论
        • 刺激—反应—强化
        • 代表人物：华生（刺激—反应学说），斯金纳（操作性条件反射），桑代克（试误—联结说），巴甫洛夫（经典条件反射）
        • 基本观点
          • （1）怎样看待知识
            • 知识是联系及部分技能有组织的积累，是在基本的心理单位或各行为单元间形成各种有组织的连接
          • （2）如何理解学习活动
            • 学习是联系的获得和使用，是形成联系，增强联系，调整联系。有效的学习需要有明显的准备，即学习的行为需要“塑造”
          • （3）怎样看待教师和学习者
            • 教师是教学过程的设计者和组织者，是训练者，而学习者在教师创设的环境中被动的接受知识
          • （4）如何理解教学
            • 教学就是安排可能发生强化的事件以促进学习，给学生创设能为要学习的刺激作出反应的机会，教学要在学生作出反应之后，应当有随之而来的反馈
      • 认知主义学习理论
        • 学习者的主体价值
        • 代表人物：布鲁纳（认知—发现学习理论），奥苏贝尔（认知—接受学习理论），加涅（信息加工学习理论）
        • 基本思想
          • 学习的实质并非是一连串的刺激与反应，而是要在头脑中形成认知地图，即形成认知结构
      • 建构主义学习理论
        • 学习者为中心意义建构
        • 代表人物：皮亚杰（图式，同化，顺应），维特洛克（主动建构信息），维果斯基（社会建构主义，着眼学生最近发展区）
        • 基本思想
          • 学习是学习者主动建构内部心理结构的过程，它不仅包括结构性的知识，也包括大量的非结构性的经验背景
        • 教学策略
          • 1支架式教学策略
            • （1）搭脚手架
            • （2）进入情景
            • （3）独立探索
            • （4）合作学习
            • （5）效果评价
          • 2抛锚式教学策略
            • 要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解
          • 3自主探究式教学策略
            • 从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。
      • 人本主义学习理论
        • 学习者的潜能与价值
        • 代表人物：马斯洛，罗杰斯
        • 基本观点
          • 学习者是学习的主体
          • 强调人的价值
          • 学习是人的自我实现
          • 人际关系是有效学习的重要条件
  • 教学设计理论
    • 1、“以教为主”的教学系统设计模式
      • 肯普模式——教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价。
      • 雷根、史密斯模式
    • 2、“以学为主”的教学系统设计模式
      • 教学目标分析。
      • 情境创设
      • 信息资源设计
      • 自主学习策略设计
      • 协作学习策略设计
      • 开展学习效果评价
    • 3、“学教并重”的教学系统设计模式
      • 学习理论：“建构主义——人本主义——传播理论——活动理论——情境认知理论”等的混合
      • 学习方式：“正式学习——非正式学习”的混合
      • 学习环境：“线上—线下”的混合
      • 学习内容：“传统学习材料——数字化学习资源”的混合
  • 视听和传播理论
    • 1、戴尔的经验之塔理论
    • 2、教学传播的基本规律
      • （1）共识律
      • （2）谐振律
      • （3）选择律
      • （4）匹配律
    • 3、传播理论与实践的发展
  • 系统科学理论
    • 按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法