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普心第八章 言语
普通心理学 第八章语言 思维导图，供考研的同学使用。普心知识点很繁杂，没有接受系统学习的同学是难以开展的，所以在这里为大家提供了思维导图来辅助大家进行学习和记忆。
编辑于2021-05-26 14:21:01- 初中心理课大纲
初中心理课教学内容，涵盖了多个具体话题和活动，如“开学第一课”以激发学生的学习兴趣和动力，“期末总结”帮助学生反思成长，“思维训练”与“成长型思维”的培养旨在提升学生的思维能力与适应力，“社交与人际关系”部分则深入探讨了友谊的维持、拒绝与赞美、亲子与师生交往等话题。
- 普通心理学第十章动机、需要与意志
普通心理学；心理学考研，马斯洛将人的需要分为五个层次（后修正为七个层次）：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、美的需要、自我实现的需要。前四个层次为缺失性需要，后三个层次为成长性需要。该理论认为，需要的层次越低，力量也就越强，潜力也就越大；在高级需要出现之前必须先满足低级需要；所有生物都有对食物和水的需要，但只有人有自我实现的需要。
- 精神分析思维导图
本图整理精神分析发展的脉络框架和重点任务的重要理论，包括人际精神分析、客体关系、当代弗洛伊德修正者、自体心理学、自我心理学、弗洛伊德等内容。
普心第八章 言语
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初中心理课教学内容，涵盖了多个具体话题和活动，如“开学第一课”以激发学生的学习兴趣和动力，“期末总结”帮助学生反思成长，“思维训练”与“成长型思维”的培养旨在提升学生的思维能力与适应力，“社交与人际关系”部分则深入探讨了友谊的维持、拒绝与赞美、亲子与师生交往等话题。
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普通心理学；心理学考研，马斯洛将人的需要分为五个层次（后修正为七个层次）：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、美的需要、自我实现的需要。前四个层次为缺失性需要，后三个层次为成长性需要。该理论认为，需要的层次越低，力量也就越强，潜力也就越大；在高级需要出现之前必须先满足低级需要；所有生物都有对食物和水的需要，但只有人有自我实现的需要。
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