集智备课

老师福利！天天备课内容形式枯燥怎么办？备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。集体智慧备课流程图，高中教研组专用，赶快收藏起来吧！

集智备课

• 个人“初备”
  • 教师立足原则
    • 以学定教
    • 因材施教
    • 尊重差异
  • 前提核心
    • 备学生
  • “五个围绕”
    • 围绕课程标准，深入钻研教材及整合课程资源
      • 明确学习目标
      • 确定学习重点
      • 预测学习难点
      • 梳理知识点
    • 围绕三维目标落实
      • 进行重难点的突破设计
      • 教与学的基本策略设计
      • 教学情境设计
    • 围绕高效课堂教学的基本环节
      • 预设学生独学、对学、群学及达标训练的主要问题
      • 体现
        • 知识问题化
        • 问题层次化
        • 问题探究化
        • 问题情境化
      • 准备问题拓展生成的多种预设
    • 围绕个人备课中的问题（困惑和疑问）
      • 做好集智备课发言准备
    • 围绕课堂时间
      • 做好课堂各环节的时间预设
• 备课组“集备”
  • 备课组长检查本组教师个人备课情况
    • 签字确认
  • 教师轮流发言
    • 站在教者、学者、作者、或编者的角度进行教材分析和文本挖掘
      • 知识点、重点、难点
      • 知识连接点
      • 课程资源的开发
      • 个性化的解读
    • 说明教学过程设计意图
      • 让同伴明白你为什么要这样设计
    • 分析教学设计环节是否符合高效课堂教学模式的一般要求
      • 重点放在
        • 目标的达成
        • 重难点的突破设计分析
    • 说明问题设计及其意图
      • 对课堂有效生成性问题的预案准备
    • 提出备课时的困惑和问题
• 个人“复备”
  • 班情不同
  • 个人二次备课，形成“个案”
  • 学情不同
  • 教师自身教学个性不同
• 课上“续备”
  • 学生学情动态性调查
  • 以学定教，及时调整教学策略，帮助学生修正学习方案
  • 学生学习进程
  • 课堂及时性问题生成
  • 验证真实课堂情景与导学案预设的差距
    • 子主题
    • 子主题
• 课后“补备”
  • 反思三年成名师
  • 课后反思与修订
    • 导学案实施过程中的启发
    • 进一步对导学案进行修订
      • 下一次集智备课时进行交流
    • 瞬间的灵感
    • 困惑
• 杨猛