普心 第八章 言语

这是一个关于心理学考研312普通心理学的系列知识框架。该导图为 第八章 言语 的章节内容。其内容主要包括：言语概述、言语活动的中枢机制、言语感知和理解、言语产生。后续内容会持续更新。

言语

• 言语概述
  • 言语的展开性，高到低为：书面言语、独白言语、对话言语、内部言语
  • 言语的含义
    • 人们运用语言进行交际的过程叫言语
      • 言语是心理现象，语言是社会现象
      • 言语是运用语言进行交际的过程，所以言语离不开语言；语言是交际的工具，如果失去了这种功能，这种语言也就成了死的语言，将为社会所淘汰
  • 功能
    • 符号功能
      • 言语是保存和传授社会历史经验的手段
    • 交际
      • 言语是人们之间进行交际和交流思想情感的工具
    • 概括与创造
      • 是人类进行思维的武器
  • 特点
    • 创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性
  • 种类
    • 外部言语
      • 用来进行交际的言语
        • 口头言语
          • 对话言语
            • 两个人或几个人直接交流时的言语活动，如聊天、讨论、辩论等。
            • 它是一种最基本的言语形式，其他言语形式都是在其基础上产生的
          • 独白言语
            • 个人肚子进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。如yan'jiang 、讲课、报告等
        • 书面言语
          • 用文字表达自己的思想，或通过阅读接受别人语言影响的言语活动
          • 具有随意性、开展性、计划性特点
    • 内部言语
      • 用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的言语活动。比起外部言语，内部言语还有简缩、不完整的特性，是思想的轮廓，所以它的速度非常快。内部言语也要使用言语器官，因为声带也有震动的准备状态
      • 具有隐蔽性、简略性两个特点。简略性是造成语言从深层结构向表层结构转化困难的原因
    • 手势语
      • 通过可见的手势，同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种言语形式
  • 结构
    • 音位
      • 区别语义的最小语音单位
    • 语素（词素）
      • 最小的音义结合单位，是词的组成要素，
        • 自由语素
        • 黏着语素
    • 词
      • 可以独立运用的最小单位，是言语的基本结构材料
    • 句子
      • 独立表达完整语义的结构单位，是语言表达的最基本形式
• 言语活动的中枢机制
  • 言语运动中枢
    • 布洛卡区
      • 位于左半球额叶中央前回之前，外侧裂之上。
      • 受损症状：运动性失语症/表达性失语症。病人阅读理解和书写不受影响，发音器官虽正常但发音困难，不能正常说话，产生电报式语句，出现词语反复现象
  • 言语听觉中枢
    • 威尔尼克区
      • 位于左半球颞叶颞上回处。
      • 受损症状：接受性失语症。病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义；或能重复别人说的话，但却错误地估计了词义；或者谈吐自由，说话很快，但话语却没有意义
  • 言语视觉中枢
    • 位于角回，顶叶和枕叶的交界处，在威尔尼克区的上方。
    • 受损症状：失读症。病人看到文字却不能认得
  • 书写性言语中枢
    • 艾克斯勒区
      • 位于额叶中回靠近中央前回的地方。
      • 受损症状：失写症
• 言语感知和理解
  • 言语感知
    • 含义
      • 对言语声音的识别，可用清晰度或可懂度（听对词的百分数）来测量。再无上下文时称为清晰度，有上下文时称为可懂度
    • 影响因素
      • 语音的类似性
      • 语音的强度
      • 噪音的掩蔽
      • 语境和预期作用
      • 句法、语义的作用
  • 言语理解
    • 即言语领会，指听懂别人说话或看懂文字材料，以正确感知语言为基础，积极主动地建构意义的过程，是一种自上而下加工和自下而上加工相互作用的过程。有词汇理解、句子理解和语篇理解三水平
    • 词汇理解
      • 含义
        • 人们接受输入的词形或语音信息，并在大脑中揭示词义的过程，又叫词汇识别或词汇通达
      • 影响因素
        • 单词的部位信息
        • 正字法规则
        • 字母长度或笔画数量
        • 字形结构
        • 字词的使用频率（词频）
        • 语音的作用
        • 语境的作用
        • 语义的作用
        • 词汇习得年龄
          • AOA效应
    • 句子理解
      • 含义
        • 在字词理解的基础上，通过对组成句子的各成分的句法分析和语义分析，获得句子语义的过程叫句子理解
      • 影响因素
        • 句子类型
        • 词序
        • 语境
        • 句法分析和语义分析
    • 语篇理解
      • 含义
        • 在理解字词、句子等的基础上，运用推理、整合等方式揭示文章意义的过程叫语篇理解
      • 影响因素
        • 推理
        • 语境
        • 图式和策略
          • 图式是有组织的知识单元，说明了一组信息在头脑中最一般的排列方式或可以预期的排列方式。
        • 文章标记
        • 人们已有的认知结构和先前的知识经验
• 言语产生
  • 词汇产生的三个阶段为：词汇选择阶段、语音形式编码阶段、发音运动阶段 书写产生的三个阶段为：计划阶段、转换阶段、回顾阶段 句法建构的三个基本原则：标准句原则、最小依附原则、后关闭原则
  • 概述
    • 含义
      • 言语产生又叫言语表达
    • 形式
      • 包括说话、书写和手势语三种形式
    • 影响
      • 受动机的影响，言语产生受认知系统的影响
    • 单位
      • 研究言语产生的单位主要是通过语误分析来进行的。
  • 言语产生的阶段理论
    • 弗朗琴七阶段
      • 选择需要表达的意思
      • 为分句选择句法结构
      • 把内容插入句法结构中
      • 指定出词的词法形式
      • 指定出代表分句的音位
      • 选择运动要求
      • 发出分句
    • 安德森三阶段
      • 构造阶段
      • 转化阶段
      • 执行阶段
    • 勒韦三阶段
      • 概念化阶段
      • 公式化阶段
      • 发音阶段
    • 德尔四水平
      • 语义
      • 句法
      • 构词法
      • 语音