中世纪的教育思维导图

超全！最细节的中世纪的教育知识点梳理图，纵向分析罗列西欧、东欧拜占廷、阿拉b、中国等地的教育史=要点，拯救背记困难户。

中世纪的教育

• 西欧
  • 宗教教育
    • 基督教教育
      • 简述基督教教育的特点🚩16山东师大
      • 影响和评价基督教教育是中世纪的全部精神和内容
      • 教育实践
        • 1教育形式
          • 教会学校
        • 2教育机构
          • 修道院学校（最典型）、主教学校（城市）、教区学校（堂区学校）村落
            • 修道院学校名词解释🚩12山东
        • 3教育目的
          • 培养教徒
        • 4教学内容
          • 七艺、圣经、读写算
        • 5教育方法
          • 灌输、体罚、口授、个别背诵、背诵、
      • 教育思想
        • 神学世界观：一切以上帝为中心，确立崇拜信仰上帝的世界观、价值观、精神观，有一定道德体系
        • 神学儿童观：儿童接受基督教教育，约束惩戒儿童，使儿童丧失主体性和主动性
        • 神学知识观：神学高于任何学习
        • 神学目的观：培养信徒，传播宗教
      • 评价
        • 积极
          • 1基督教是超越种族的存在，肯定世界是统一的、有规律的文明体
          • 2思考人生，呼吁平等，含有辩证法和哲理性的论证人生
          • 3基督教强调人的精神与道德，培养人的灵魂与智慧
          • 4区别理性与信仰，讨论了人类的知识观
        • 消极
          • 1崇尚神性，阻碍科技发展
          • 2愚弄百姓，束缚思想，基督教也是维护统治的工具
          • 3阻碍世俗文化与思想的发展
  • 世俗教育
    • 宫廷教育
      • 简介
        • 宫廷学校是设在宫廷中主要培养王公贵族的后代
      • 典型学校
        • 阿尔琴管理的法兰克王宫宫廷学校
      • 教育内容
        • 七艺、拉丁语、希腊语
      • 教育方法
        • 主要用问答法（苏格拉底）
      • 教育目的
        • 培养封建统治阶级所需要的官吏
      • 评价
        • 欧洲主要的世俗教育形式之一
    • 骑士教育
      • 名词解释14山东师大
      • 简介
        • 是西欧中世纪封建社会特殊的家庭教育形式，它与等级鲜明的西欧中世纪封建制结构是相适应的
      • 教育目的
        • 培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能
      • 教育阶段
        • 家庭教育阶段（0-7、8）
          • 儿童在家接受母亲教育
        • 礼文教育阶段（7、8-14）
          • 低一级的贵族将儿子送到高级贵族家里当侍童，学习礼节、行为规范、简单的知识技艺、军事训练
        • 侍从教育阶段（14-21）
          • 学习骑士七技-骑马、击剑、游泳、投枪、打猎、弈棋、吟诗
        • 21岁获得骑士称号
      • 评价
        • 典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的思想观念，训练勇猛作战的诸种本领，让其成为封建统治阶级的保卫者，对文化知识的传授不重视
        • 西欧封建社会等级制的产物
    • 中世纪大学
      • 简述中世纪大学的特征和意义18山东师大 为什么说中世纪大学才是现代大学的雏形？ 1近现代大学由中世纪大学直接演化而来，从未中断办学 2学位制、学院制、分科制、管理制、教学制全部延续至今 中世纪大学的发展的当代价值和启示 1大学定位:开放性、自由自治、独立性 2大学理念：学生主体性和全人教育和谐发展 3课程设置:经典性和自由教育的特点 4制度建设:制度确保自由自治的落实
      • 简介
        • 新型市民阶层成为社会发展的主要推动力量，人们开始追求新学问，最初的中世纪大学是一种自治的教授和学习中心，由一名在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来的，形式类似于社会团体进行教学和知识交易
      • 典型
        • 波隆那大学（法律）
        • 萨莱诺大学（医学）
        • 巴黎大学
        • 牛津大学
        • 剑桥大学
        • 海德堡大学
      • 特点
        • 办学总体特征
          • 自治和自由
        • 教育目的
          • 培养职业人才
        • 教育体制
          • 学生大学和先生大学
        • 课程设置
          • 主要有文法神医四科
        • 学位制度
          • 修完大学课程可得硕士博士学位
        • 教学方法
          • 演讲和辩论
      • 意义
        • 权利上
          • 中世纪大学保留了高等教育自由、自治的优良传统。 它打破了教会对教育的垄断，促进了教育的普及
        • 思想上
          • 动摇了人们盲目的宗教信仰，讲求实效和理解力，突破死记硬背的教学法
        • 制度上
          • 现代大学的雏形和渊源
        • 局限性上
          • 宗教色彩浓厚
      • 评价
        • 是典型世俗教育形式之一，体现自制自由，是今天现代教育的一种雏形
    • 城市学校
      • 简介
        • 是应新兴市民阶层需要而产生的，并不是一所学校，而是为新兴市民子弟开办的世俗性质的初等学校的总称，有行会学校、商会学校（基尔特学校）
      • 特点
        • 领导权上
          • 领导权大多属于行会和商会
        • 教育内容上
          • 以读写算以及商业、手工业相关的世俗知识为主，用本民族语教学
        • 培养目标
          • 培养从事手工业、商业的职业人才
        • 学校性质
          • 多为世俗性质的初等学校
      • 评价
        • 满足新兴市民阶层的教育需要，促进资本主义生产方式的发展
• 东欧拜占廷帝国
  • 世俗教育
    • 教育机构
      • 初等学校：私人创办、世俗性
      • 中等学校：文法学校、宫廷学校
      • 高等学校：君士坦丁堡大学、宫廷教育
    • 教育特点
      • 目的：培育官吏
      • 内容：文法、希腊罗马古典作品、七艺、法律
      • 方法：教师传授式
    • 影响/评价
      • 保存和传播了古希腊和古罗马的文化
      • 世俗文化教育体系发达
      • 世俗文化教育与宗教教育长期并存
      • 对东欧西欧和阿拉伯都产生很大影响
  • 宗教教育
    • 基督教育
      • 教育特点
        • 学习宗教神学哲学文学等世俗知识，培养神职人员
      • 教育机构
        • 教会学校：以隐修院和座堂学校为主，君士坦丁堡大主教学校
      • 影响同上
• 二者都保留古希腊古罗马文化
• 阿拉伯：伊斯兰教教育
  • 教育机构
    • 初级教育：昆它布
    • 宫廷学校和府邸教育
    • 学馆
    • 清真寺
    • 图书馆
  • 教育特点
    • 《古兰经》神学与实用课程并存
  • 影响/评价
    • 伊斯兰教教育与强烈世俗性教育并重
    • 开明文化教育政策，尊师重教，机会均等，形式多样，保证发展教育的物质基础，有强烈的世俗性
    • 采取文化宽容政策
• 中国
  • 儒学
    • 教育机构
      • 六学一馆
      • 书院
    • 教育特点
      • 以儒学为中心、背诵、培养官吏
    • 影响/评价
      • 融合性强