人教部编版七年级下册《河中石兽》重点问题

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《河中石兽》重点问题

• 字词解释
  • 山门圮于河 倒塌
  • 如是再啮 冲刷
  • 阅十余岁 经过，经历
  • 是非木杮 这
  • 二石兽并沉焉 并：一起
  • 曳铁钯 曳： 拖，拉
  • 湮于沙上 湮：埋没
  • 但知其一 但：只
  • 尔辈不能究物理 事物的道理、规律。
  • 凡河中失石 但凡、凡是
  • 岂能为暴涨携之去 暴涨：暴涨的洪水（洪水）
  • 棹数小舟 划船
  • 不更颠乎 颠倒，错乱
  • 遂反溯流逆上矣 于是，就
  • 转转不已 停止
  • 是非木杮 这不是
  • 沧州南一寺临河干 临：靠近
  • 可据理臆断欤 臆断：主观地判断
  • 如是再啮 如：像
  • 遂反溯流逆上矣 逆流
  • 沧州南一寺临河干 岸
  • 众服为确论 精当确切的言论
  • 必于石下迎水处啮沙为坎穴 坑洞
  • 竟不可得 终了，最后
  • 尔辈不能究物理 推究
• “笑”
  • 讲学家的“笑”是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。 老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。
  • ①讲学家的笑，显示出讲学家一知半解而好为人师、自觉高明而轻视他人的性格特点。②老河兵的笑，显示出老河兵对讲学家的否定，也表现出老河兵的自信。
• 道理
  • 原文：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
  • （1）凡事不能根据一般事理做主观臆断。（2）一定要结合具体情况分析得出结论。（3）做任何事情都要理论联系实践。（4）实践出真知，实践是检验真理的标准。
  • 揭示道理的方法
    • 通过对比不同人对寻找石兽的不同看法来揭示道理
• 其他问题
  • 作者写“寺僧”“讲学家”目的是想批评他们所代表的什么处事态度？ 批评“寺僧”所代表的不深思熟虑而盲目行动的处事态度；批评“讲学家”所代表的不联系实际而空谈事理的处事态度。
  • 写作目的
    • 写作目的在于表明做事情不能只懂得理论（事物的道理），主观臆断； 而要理论联系实践，根据实际情况，综合考虑多方面的因素来做出判断。 不在于刻画人物（事情本身），而在于揭示做事的道理。
• 启示 启发 看法 收获
  • （1）看问题不可片面，不可主观臆断。（2）要实事求是，经得起时间的考验。 （3）探究事物的道理、规律时，应当从实际出发，实事求是。 （4）生活中对于事物的认识，需要全面深入地调查探究。 （5）考虑问题要全面，要综合各种因素具体分析。 （6）实践经验有时比书本知识更可靠。
• 写作手法
  • 按照事情发生、发展的顺序来写，条理清楚。都善于在叙述中制造波澜，平而不板。
  • 运用寓意于事（借事说理）的写法。
• 刻画人物的方法
  • 通过人物语言、神态来刻画人物形象，运用了对比手法来突出人物形象。
• 重点句子翻译
  • 凡河中失石，当求之于上流。 凡是落入河中的石头，应该到上游去寻找它。
  • 尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水冲走呢？
  • 渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。 (坑洞)越冲刷越深,当坑洞延伸到石兽底部的一半时,石兽一定倒下落在坑洞。
  • 如其言，果得于数里外。 （人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外找到了（石兽）。
  • 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。
  • 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
  • 如其言，果得于数里外。 依照他的话（去寻找），果然在（上游的）几里外找到了（石兽）。
  • 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ 到下游去寻找石头，固然荒唐，在原地寻找石头，不是更荒唐吗？
  • 棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 （他们）划着几条小船，拖着铁耙，向下游寻找了十多里。