夸美纽斯 《大教学论》 思维导图

夸美纽斯的教育思想 教育学 思维导图，从理论基础。指导原则、教育作用与目的、国家如何建制教学进行了概述。

夸美纽斯 《大教学论》

• 理论基础/指导原则
  • 教育适应自然（根本）
    • 教育应当服从“普遍秩序”，即教育应当遵循自然界的普遍规律
    • 教育应当遵循人的人的自然本性和年龄特征
    • 探索人的成长规律
  • 泛智教育
    • 含义
      • 教育内容泛智化--把一切事物教给一切人
      • 教育对象普及化--所有男女儿童都应该上学
    • 实践
      • 国家管理教育-普及教育（义务教育）-统一学制
  • 普及教育
    • 核心思想
      • 人人都可以接受教育，泛智思想
    • 原因
      • 有利于掌握对人类来说必需的一切知识，这些知识可以为所有人和所有阶层掌握
    • 实践
      • 广设泛智学校
      • 采用班级授课制
      • 编写统一的泛智教材
      • 建立全国统一的学制
      • 设立督学
      • 这种建立全国统一的，既分段又连贯的学校，并加强国家管理的思想，对后世影响巨大
    • 评价
      • 夸美纽斯首次提出普及教育思想的基础是人们对儿童身心发展特点的认识
      • 理论体系比较完整
      • 关心贫民子弟
      • 教育内容丰富
      • 具有宗教色彩
• 教育作用与目的
  • 教育作用
    • 对社会
      • 改造社会，建设国家
    • 对个人
      • 只要接受合理的教育，任何人的智力都可以得到发展
    • 对宗教
      • 教育是“人类得救的主要手段”
  • 教育目的
    • 宗教
      • 使人为来世的生活做好准备
    • 现实
      • 培养具有“学问，德行，虔信”的人
• 国家如何建制建学
  • 宏观-国家
    • 统一学制
      • 婴儿期 1-6岁 母育学校 家庭 春
      • 儿童期 6-12岁 国语学校 村 夏
      • 少年期 12-18岁 拉丁语学校 城市 秋
      • 青年期 18-24岁 大学/旅行 国都 冬
    • 统一管理
      • 国家对教育的管理
        • 国家要承担设立学校的责任
        • 国家要承担督学的责任（最早提倡）
      • 国家对学校体系的建构
        • 国家要采用统一学制的思想建制建学
      • 建立学校的教学管理制度
        • 提出了采用学年制和班级授课制以及匹配的考试制度来进行学校管理
      • 管理学校各类人员
        • 明确校长的职责
        • 重视纪律在学校管理中的作用
  • 中观-学校
    • 学年制
      • 统一招生 + 四个同时（开学，放假，考试，升级）
      • 便于同一年级的学生统一学习进度
      • 学校工作按月，周，日，时安排教学
    • 班级授课制
      • 第一次从理论上完善介绍班级授课制
      • 把不同年龄，不同知识水平的儿童，分成不同班级
      • 通过班级进行教学
      • 同一年级各班级必须统一教学内容，进度
  • 微观-教师
    • 德育
      • 重要性
        • 把德育放在首位
      • 内容
        • 谨慎
        • 节制
        • 刚毅
        • 正义
        • 劳动教育
      • 方法
        • 榜样
        • 纪律
        • 择友
        • 格言与行为规则
        • 尽早开始正面教育
        • 从行动中养成道德行为的习惯
    • 智育
      • 重要性
        • 在历史上第一次系统地总结了教学原则
      • 教学原则
        • 直观性
        • 激发学生求知欲
        • 巩固性
        • 量力性
        • 系统性和循序渐进性
    • 体育
      • 倡导提高生命的质量，辩证地看待寿命的 长短
      • 注意身体的保养和锻炼
      • 胎教是学前教育的起点