《改造我们的学习》梳理

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《改造我们的学习》 毛泽东 1941.5.19

• 文章背景
  • 这是毛泽东在延安干部会上所作的报告。 这篇报告和《整顿党的作风》、《反对党八股》，是毛泽东关于整风运动的基本著作。 在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共产党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。 毛泽东号召开展全党范围的马克思列宁主义的教育运动，即按照马克思列宁主义的思想原则整顿作风的运动。 毛泽东的这个号召，很快地在中国共产党内和党外引起了怎样以从实际出发的观点而不是以教条主义的观点来对待马克思列宁主义原理，怎样使马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实际相结合，以及怎样对待一九三一年初至一九三四年底这段时期党内两条路线的斗争这样一些重大问题的大讨论，巩固了马克思列宁主义思想在党内外的阵地，使广大干部在思想上大大地提高了一步，使中国共产党达到了空前的团结。
• 整体结构
  • 开篇（总体肯定）
    • 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
    • 但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理
    • 抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。
  • 段落一（提出问题）
    • 首先来说研究现状
      • 不够系统
      • 缺乏调研
      • 不尊重客观实际，从主观出发
    • 研究历史
      • “不曾有组织进行”
      • 对国内历史不够清楚
      • 认真研究历史风气不浓厚
    • 学习国际的革命经验
      • 为学习而学习
      • 学习不能具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题
    • 不注重研究现状 不注重研究历史 不注重马克思列宁主义的应用
      • 存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的
  • 段落二（对比两种态度 深度解读并提炼）
    • 第一种：主观主义的态度
      • 周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗
      • 割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团
      • 许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。
      • 我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。
    • 第二种：马克思列宁主义的态度
      • 就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。
      • 不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。
      • “的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。
      • “实事”就是客观存在着的一切事物 “是”就是客观事物的内部联系，即规律性 “求”就是我们去研究
      • 这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。 这是一个共产党员起码应该具备的态度。
  • 段落三（提出解决方案）
    • （一）向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务。
      • 对敌友我三方的经济、财政、政治、军事、文化、党务各方面的动态进行详细的调查和研究的工作，然后引出应有的和必要的结论。
      • 就要使同志们懂得，共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事，前一件事就是所谓认识世界，后一件事就是所谓改造世界。
      • 就要使同志们懂得，没有调查就没有发言权，
      • 任何一个部门的工作，都必须先有情况的了解，然后才会有好的处理。
    • （二）对于近百年的中国史，应聚集人材，分工合作地去做，克服无组织的状态。
      • 先做经济史、政治史、军事史、文化史研究
      • 再做综合研究
    • （三）对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法。
      • 学习《苏联共产党（布）历史简要读本》
      • 借鉴苏共案例
  • 结尾（乐观而积极）
    • 我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。
    • 在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中， 我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。