大学写作学中编：写作文体知识

简单而系统地梳理，帮助系统记忆，基础写作复习大纲：写作的意义与方法、写作的主题与客体、写作的要素、各体文的写作、写作的过程、写作的方式与技法。

写作

• 新闻性文体
  • 消息
    • 概述
      • 含义：以简明扼要的文字迅速及时地报道现实生活中新近发生的新闻事件的一种新闻文体
      • 特点：时效性，真实性，客观性，简明性
      • 种类：动态消息，综合消息，经验消息，述评消息
      • 要素：何时，何地，何人，何事，何故，如何
      • 结构：倒金字塔结构，金字塔结构，悬念式结构，并列式结构
    • 写作要领
      • 精心拟题：单一式标题，复合式标题（准薛线明）
      • 写准消息头：标明信息来源“本报讯/电”
      • 提炼导语（概述消息的主要内容和主题）：直叙式，描写式，设问式，引语式，提要式，评论式
      • 展开主体：逻辑顺序式，时间顺序式
      • 揭示背景：说明性背景材料，注释性背景材料，对比性背景材料
      • 写好结尾：小结式，描写式，展望式，背景式，评论式
  • 通讯
    • 概述
      • 含义：对具有新闻价值和典型意义的人物事件和经验等进行详细报道的新闻文体，是一种充分展开了的形象化的新闻
      • 特点：较强的新闻性，突出的典型性，一定的文学性
      • 种类：人物通讯，事件通讯，工作通讯，概貌通讯，新闻小故事
    • 写作要领
      • 锻炼新闻敏感
      • 深入调查采访
      • 选好报道角度
      • 掌握多种笔墨
        • 朴实生动的叙述
        • 直观传神的描写
        • 结实在的抒情和议论
      • 注意写好人物
        • 通过典型事例表现人物
        • 通过矛盾斗争表现人物
        • 通过生动细节表现人物
        • 通过思想闪光点表现人物
• 评论性文体
  • 短论
    • 概述
      • 含义：通过议论说理来对现实生活中出现的具有典型意义的问题或现象进行评述的短篇文章
      • 特点：针对性，单一性，论辩性，群众性
    • 写作要领
      • 捕捉矛盾，发现问题
      • 大中取小，小中见大
      • 剖析概括，切中肯綮：揭示事物、问题的内部与外部联系，透过现象看到本质，通过个别显示一般
      • 题明旨显，精悍活泼：标题有论点型，疑问型，关键词型，传统型；思想和语言精；语含哲理，行文真切，谋篇布局灵活
  • 文艺评论
    • 概述
      • 含义：对各种文艺现象，包括文艺作品，文学艺术家以及与之相关的文艺运动、文艺思潮和各种文艺流派等进行分析、论述和评价的文章
      • 特点：理论性，艺术性
      • 类别：论文，文艺随笔，前言后记，评点，书信体评论，对话体评论
    • 写作要领
      • 深入研究评论对象：反复阅读作品（总体—部分—总体），进一步占有材料（知人论世，阅读已有评论）
      • 具体分析作品：抓住作品的特点，明确评论的重点
      • 掌握评论的技法：理论与作品结合，分析与鉴赏结合，叙述与议论结合
  • 学术论文
    • 概述
      • 含义：对科学领域中的问题进行探讨，研究发表科研成果的理论性文章，又称科学论文，简称论文
      • 作用：推动科学进步，社会发展；反映科研成果，促进学术交流；检验研究能力，学术水平
      • 特点：学术性，创造性，科学性
      • 种类：开创性研究（新说的创立），争明性研究（通说的纠正），加深性研究（前说的补充），综合性研究（众说的归纳）
    • 写作要领
      • 确定有价值的选题：具有科学价值和创新价值
      • 收集有用的材料：广泛搜集，深入研究
      • 提炼新颖的观点
      • 拟定总纲细目
      • 符合论文的格式：标题，摘要和关键字，正文（绪论，本论，结论），附录（注释，参考文献）
• 解说性文体
  • 解说词
    • 概述
      • 含义：配合具体事务、人物或画面进行解释说明的一种文体
      • 种类：食物解说词，画面解说词，音响解说词
      • 特点：配合性，写真性，可读性
    • 写作要领
      • 如实反映客观事物的特点，紧扣事物加以解说
      • 弄清事务各部分之间的关系，依次续写
      • 应配合具体对象采用不同的解说形式
  • 说明书
    • 概述
      • 含义：介绍产品，影视剧作品，图书报刊出版等有关情况，实用性很强的一类说明文体
      • 特点：实用性，科学性，通俗性
    • 写作要领
      • 根据对象，采用适当的写作形式
      • 突出重点，抓住特征和关键
      • 用语精准，避免产生歧义，简明扼要，一目了然
  • 科普说明文
    • 概述
      • 含义：介绍、普及科学知识的一种说明文体
      • 特点：知识性，单一性，通俗性
    • 写作要领
      • 明确目的，选准角度，突出中心
      • 形式生动活泼，语言准确简明
• 文学性文体
  • 散文
    • 概述
      • 含义：狭义的“艺术散文”，篇幅较短小，多在真人真事的基础上，以记人叙事、咏物抒情为主的，写法比较自由灵活，文情并茂的文学体裁
      • 分类：叙事型散文，状物型散文，议论型散文
      • 特点：形散神不散（运笔如风）
    • 写作要领
      • 感受要深（细腻，新颖，深刻）
      • 构思要巧妙：由实到实 由虚到实，由实到虚，由虚到虚
      • 要有优美的意境：通过托物言志、借景抒情等方式做到物我交融、情景相生，关键是要使自己主观的内情与客观的外物相融合
      • 笔法要自由疏放（写作技法和运用语言方面）
  • 微型小说
    • 概述
      • 含义：超短篇小说，与长篇、中篇、短篇小说并列
      • 特点：篇幅短小，文字极少；以小见大，以微显著；艺术形象的凝蕴涵蓄
    • 写作要领
      • 注意立意艺术（把竹纸荣）
      • 善于提炼核心细节，并找到合适的艺术表现形式（反转是重）
      • 精心安排结构（在单一种体现曲折，在不全中求全，在微小中出精巧）
• 应用性文体
  • 书信
    • 普通书信
      • 概述：普通书信是个人之间因空间的隔离或其他原因而采取的交际手段
      • 写作要领：内容具体，合乎格式（称呼、问候语、正文、祝颂语、落款），语言口语化
    • 专用书信
      • 概述：具有专门用途的信件，分为证明性的专用书信（介绍、证明信），表达意图的专用书信（申请、决心、倡议、建议信），褒扬应酬的专用书信（表扬、感谢、慰问、贺信）
      • 写作要领：格式要规范（标题、称呼、正文、祝颂语、落款），重点要突出，用语要得体
      • 几种专用书信的写作
        • 申请书：标题、称谓、正文、尾语、落款
        • 倡议书：标题、称谓、正文、尾语、落款
        • 求职信：称谓、正文、尾语、落款、附件
  • 事务文书
    • 计划
      • 概述：机关团体个人未达到某一目标和完成某一任务事先进行的设计和安排，分为规划类，计划类，安排类
      • 写作要领：切实可行，注重实效，符合结构规范（标题、开头、主体、结尾、落款）
    • 总结
      • 概述：对本地区单位或本人在某一时期或阶段工作实践的回顾，具有实践性、概括性和理论性，由本人或本单位用第一人称撰写。
      • 写作要领，内容要真实，材料要具体；要总结经验，找出规律；符合规范（标题、正文、落款）
    • 调查报告
      • 概述：对某件事情、某一方面的情况进行深入细致的调查研究，做出的反应客观事物的书面报告，分为基本情况的，新生事物的，典型经验调查报告，披露问题真相，科学研究性的
      • 写作要领：深入细致，调查为先；分析研究，确立观点；精心安排，合理布局（标题：郑富仕标）
    • 简报
      • 概述：简要的情况报道，鉴于新闻与公文之间
      • 写作要领：迅速及时，客观简明，符合规范（简报名称）
  • 演讲稿
    • 概述
      • 含义：讲话稿的一种，带有宣传鼓动性的应用文
      • 种类：叙事型，议论型，抒情型
    • 写作要领
      • 了解对象，有的放矢
      • 主旨鲜明，中心突出
      • 情真意切，以情动人
      • 布局合理，曲折有致（称呼，开头，正文，结尾）
      • 通俗易懂，形象生动
• 教研性文体
  • 语文教案
    • 概述
      • 含义：教学方案的简称。相关的有语文教学设计和语文课堂实录
      • 特点：科学性，计划性，可操作性
    • 写作要领
      • 结构：标题，总述，主体（预习，课堂讲读，作业），附录（板书设计）
      • 写作要求：要吃透课本，传授的内容，要合理规范但不失创意
  • 说课稿
    • 概述
      • 含义：教师将自己对某节课的教学设想及其理论依据面对面地对同行或其他听众做全面讲述的一项教研活动，分为教研性说课、示范性说课、指导性说课、考核性说课、评比性说课
      • 特点：说理性，科学性，预见性，程序性
      • 内容：说教材，说教法，说学法，说教学程序
    • 写作要领
      • 深入挖掘教材价值
      • 恰当运用理论依据
      • 科学制定教学目标（全面，适当，具体，明确）
      • 协同选择教法学法
      • 合理安排教学程序
  • 语文教研稿件
    • 概述
      • 含义：将对语文教学活动领域中的现象或问题进行探讨研究的所得述诸文字，并投寄语文教育类报刊用于公开发表的一类文章的总称
      • 种类：语文教育论文，语文课题实践报告，语文研究心得，语文知识性短文
    • 写作要领
      • 有一个好的选题（针对性，新颖性）
      • 有一个好的视角
      • 有一点理论升华