导图社区 教育学
这是一个关于教育学的思维导图，包含教育学及其本质、 教育与社会发展、教育与人的发展、 教育目的、德育、学校教育制度等内容。
植物体的形态结构和发育--种子，种子是植物的生殖器官，其构成有胚、种皮、胚乳组成。
大学军事理论第一章包括国防含义和基本类型，国防历史。国防是指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆和分裂，保卫国家主权，统一领土完整，安全和发展权利所进行的军事活动，以及与军事有关的政治，经济，外交，科技，教育等方面的活动过程，是国家生存与发展的安全保障。
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教育学
教育学及其本质
起源
代表人物，观点，评价
古代社会教育特点
教育本质
教育与其他活动的差别在于其培养人
教育要素
教育与社会发展
教育受到哪些方面影响
生产力
政治
人口
文化
教育对社会发展的促进功能
教育的经济功能
教育的政治功能
教育的人口功能
教育的文化功能
教育与人的发展
人身心发展
特征/规律
启示
含义
影响因素及其地位作用
遗传/环境决定轮都是错的
学校教育
教育促进个体发展的功能
理解个体社会化和个性化
教育目的
实现教育目的的
唯一途径
根本途径
教育目的的价值取向
我国教育目的
内容
理论基础
马克思主义人的全面发展
素质教育
内涵
误区
德育
原则
方法
途径
教育者按照一定的道德规范和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的，有计划的施加影响
政治教育
思想教育
道德教育
心理教育
法治教育
五育关系
学校教育制度
建立依据
我国各代学制及特点
类型
义务教育特征
公平性
强制性
免费性
普及性
基础性
公共性
我国教育分类
我国学校教育制度改革
世界范围内学校教育制度改革的趋势
课程
概念
目标，计划
学科
学习者的经验或体验
重点类型(前两个最重要）)
载体
课程计划/方案/框架
课程标准
教科书(≠教材）
课程开发及其影响因素
社会发展的需要/条件
儿童的发展需要
学科发展
课程目标
依据/来源
学习者的需要
儿童本位课程
当代社会生活的需要
学科的发展
课程内容
依据
来源
课程开发
目标
课程管理
课程改革
教学
环节
规律
组织形式
评价及其评价标准
教室与学生
教师
特点
劳动特点
职业特点
师生关系及其标准
学生
地位
学生身心发展特点
教育科学研究
识别区分五种研究方法
研究过程
