空间_——数学领域

空间能力-儿童产生转化和表征、回忆抽象的非语言信息的能力。 在心里将物体位移、 旋转和翻转，空间直觉能力在本质上是变形转换性的。

空间 ——数学领域

• 概念解析
  • 空间能力
    • 儿童产生转化和表征、回忆抽象的非语言信息的能力。 在心里将物体位移、 旋转和翻转，空间直觉能力在本质上是变形转换性的。
  • 空间的概念
• 核心经验
  • 空间方位
    • 准确、详细地表明方向、路线和位置等
      • 相对性
      • 可变性
      • 参照物
      • 连续性
  • 方位语言
    • 相对的描述位置和方位的方位语言
      • 感知辨识
      • 按指令行动
      • 语言表征
  • 视觉图像
    • 大脑中的视觉图像可以用来表述和操作图形、方位和位置等
      • 视觉图像
        • 空间视觉化能力
          • 例如：将看到的画下来，转化
        • 空间知觉能力
          • 例如，我看到了山、小河、亭子……
        • 空间心理旋转能力
          • 例如，幼儿架椅子，空间旋转
      • 空间视觉判断
        • 皮亚杰三山实验
      • 视觉图像层次
        • 小班
          • 不能预测物体运动，结果无意识的平移、旋转
            • 位置的复制(按照图卡摆弄同样的位置）
        • 中班
          • 不能准确预期旋转和翻转的结果尝试转一转，翻一翻
            • 识别位置后，进行空间的旋转翻转(两个蓝色卡片合成黑卡上的图案）
        • 大班
          • 能预期图形运动，结果不经过尝试能想象出缺失的部分计划角度和平衡的距离
            • 能对缺失的部分进行预测
• 幼儿发展轨迹与特点
  • 方位辨别顺序
    • 3岁左右：参照物可变性低
    • 子主题
  • 参照物的发展过程
  • 空间范围认知过程
• 浮动主题