发展与教育心理学

《发展与教育心理学》是全国高等教育自考考试指导用书，共有14章节，从多方面内容清晰地介绍的发展与教育心理学的知识。

发展与教育心理学

• 第一章：概述
  • 研究对象
  • 研究任务
  • 研究方法
• 第二章：理论
  • 行为主义
    • 环境决定论的发展观
    • 华生的儿童教育观
    • 华生论儿童情绪发展
    • 华生论人格发展
  • 精神分析
    • 弗洛伊德
    • 埃里克森（社会性）
  • 皮亚杰
    • 动力
    • 含义和内容
    • 影响因素
    • 结构特性
    • 研究方法
  • 维果茨基
    • 历史
    • 含义
    • 原因
    • 教学与发展关系
    • 智力形成的“内化”学说
  • 朱智贤
    • 基本理论
    • 系统的观点研究
    • 教育实践与中国话
    • 多学科研究
• 第三章：基本规律
  • 遗传，成熟，环境之间的关系
    • 遗传作用
    • 成熟作用
    • 环境作用
    • 遗传与环境的关系
  • 心理发展的动力
    • 六种观点
    • 实质
  • 心理发展的年龄特征
    • 实质
    • 阶段的划分
    • 关键期
    • 稳定性与可变性
  • 教育与心理发展的关系
    • 心理发展的实质
    • 教育在个体心理发展中的主导作用
    • 知识的领会是教育和心理发展的中间环节
• 第四章：幼儿心理的发展
  • 概述
  • 过程
  • 个性和社会性
• 第五章：小学生心理的发展
  • 概述
  • 过程
  • 个性和社会性
• 第六章：初中生心理的发展
  • 概述
  • 过程
  • 个性和社会性
• 第七章：高中生心理的发展
  • 概述
  • 过程
  • 个性和社会性
• 第八章：个别差异
  • 概述
  • 超常
  • 智力落后
• 第九章:学习概论
  • 一般概念
    • 什么是学习
    • 学习的分类
    • 模型
  • 基本理论
    • 基本理论
    • 连结理论
    • 认知理论
    • 人本主义学习观
    • 建构主义学习理论
  • 影响学习的条件
    • 内部条件
    • 外部条件
• 第十章：广义知识的学习
  • 分类与学习阶段
    • 知识与技能的划分，广义知识的分类的对应关系
    • 广义知识的分类，加涅认知学习结果分类的对应关系
    • 广义知识的学习阶段和分类模型
  • 陈述性知识
    • 表征
    • 分类
    • 学习的过程与条件
  • 程序性知识
    • 表征
    • 分类
    • 学习过程与条件
• 第十一章：无标题
  • 问题解决
  • 创造思维
  • 学习迁移
• 第十二章：品德心理
  • 概述
  • 理论
  • 形成的过程和不良的转化
• 第十三章：学习动机
  • 概述
    • 什么是动机
    • 学习动机
  • 理论
    • 认知理论
    • 人本理论
    • 强化理论
  • 形成与变化规律
    • 形成
    • 变化规律
  • 培养
    • 远景与近景的学习动机相结合
    • 创设问题情景
    • 利用反馈与评价的作用
    • 运用奖励与惩罚
    • 开展学习竞赛活动
    • 学生对学习进行归因
• 第十四章：教师心理
  • 社会角色
  • 基本素质
  • 专业成长