教育学考研教育学原理第八章教学

这是关于教育学考研教育学原理第八章教学的思维导图，一张图能帮助你梳理清楚教学的理论模式过程原则以及一些列的方法。

教育学原理 第八章 教学

• 一.教学概述
  • （一）教学的概念
  • （二）教学的主要作用与任务
• 二.教学理论及主要流派
  • （一）教学理论概述
  • （二）当代教学理论主要流派
    • 1. 行为主义教学理论
    • 2. 认知主义教学理论
    • 3. 人本主义教学理论
    • 4. 建构主义教学理论
    • 5. 社会互动教学理论
• 三.教学模式
  • （一）教学模式概述
  • （二）当代国外主要教学模式
    • 1. 程序教学模式
    • 2. 发现教学模式
    • 3. 掌握学习模式
    • 4. 暗示教育模式
    • 5. 范例教学模式
    • 6. 非指导性教学模式
  • （三）当代我国主要教学模式
• 四.教学过程
  • （一）关于教学过程本质的主要观点
  • （二）教学过程中应处理好的几种关系
    • 1. 直接经验与间接经验
    • 2. 掌握知识与培养思想品德
    • 3. 掌握知识与提高能力
    • 4. 智力因素与非智力因素
    • 5. 教师主导与学生主体
  • （三）教学设计
    • 1. 概念
      • 对教什么与怎么教进行计划和安排，是一种系统规划
    • 2. 确立依据
    • 3. 过程与方法
    • 4. 模式
      • A. 目标模式/系统方法模式（迪克-科瑞模式）
        • 直线型
      • B. 史密斯-雷根模式
        • 分析，策略，评价
      • C. 肯普模式
        • 非直线型
  • （四）教学活动基本环节
• 五.教学原则
  • （一）教学原则的概念及确立依据
  • （二）中小学教学的基本原则
    • 1. 直观性原则
    • 2. 启发性原则
    • 3. 系统性原则
    • 4. 巩固性原则
    • 5. 量力性原则
    • 6. 思想性和科学性统一的原则
    • 7. 因材施教原则
    • 8. 理论联系实际原则
• 六.教学组织形式
  • （一）教学组织形式的历史发展
    • 1. 个别教学制
    • 2. 班组教学
    • 3. 班级授课制
    • 4. 贝尔-兰卡斯特制
    • 5. 道尔顿制
    • 6. 特朗普制
    • 7. 设计教学法
    • 8. 文纳特卡制
    • 9. 小队教学（协同教学）
  • （二）班级授课制
    • 含义
    • 特征
    • 评价
  • （三）教学组织形式的改革
    • 1. 个别化教学与个别辅导
    • 2. 分组教学与小组合作学习
    • 3. 分层教学与走班制
    • 4. 计算机辅助教学与网络教学
    • 5. 当代教学组织形式的发展趋势
• 七.教学方法
  • （一）教学方法的概念
  • （二）中小学教学的基本方法
• 八.教学评价及其改革
  • （一）教学评价的涵义及其功能
    • 1. 含义
      • 对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和课程评价
    • 2. 功能
      • A. 诊断功能
      • B. 激励功能
      • C. 反馈-调控功能
      • D. 教学功能
    • 3. 原则
      • A. 客观性原则
      • B. 发展性原则
      • C. 指导性原则
      • D. 计划性原则
  • （二）教学评价的分类
    • 1. 按评价功能不同
      • A. 诊断性评价
      • B. 形成性评价
      • C. 终结性评价
    • 2. 按比较对象不同
      • A. 相对性评价
      • B. 绝对性评价
      • C. 个体内差异评价
    • 3. 按评价对象不同
      • A. 教师教学评价
      • B. 学生学习评价
  • （三）学业成就评价
  • （四）教学评价改革
    • 1. 国际总体改革趋势
    • 2. 国内教学评价改革方向