皮亚杰的认知发展理论

这是大学学前教育心理学皮亚杰认知发展理论的思维导图，所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。

皮亚杰的认知发展理论

• 皮亚杰发生认识论的基本思想
  • 认知发展的本质
    • 智力的本质是适应
  • 认知发展的机制
    • 适应的两种方式
      • 同化
        • 同化是指将现在的心理模式运用到新情境中去
      • 顺应
        • 顺应是指通过修正已有的观念以适应新的要求
    • 人类思维是以“图式”进行组织
      • 图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式
    • 影响认知发展的因素
      • 成熟
      • 经验
      • 社会因素
      • 起自我调节作用的平衡过程
• 皮亚杰的认知发展阶段理论
  • 感觉运动阶段（0～2岁）
    • 六个亚阶段
      • 简单反射（出生至第一个月）
      • 最初的习惯和初级循环反应（第一个月至第四个月）
      • 次级循环反应（第四个月至第八个月）
      • 刺激循环反应的协调（第八个月至第十二个月）
      • 思维的开始（第十八个月至两岁）
  • 前运算阶段（2～7岁）
    • 特点
      • 个体逐步掌握符号表象的概念
    • 泛灵论
    • 自我中心思维
      • “三山实验”
    • 不能理顺整体与部分的关系
    • 思维的不可逆性
    • 缺乏守恒
  • 具体远算阶段（7～11.12岁）
    • 特点
      • 智力活动具有守恒性、可逆性、去我中心化（但是离不开具体事物的支持）
  • 形式运算阶段（11.12岁以后）
    • 钟摆实验
      • 标志
        • 假设演示推理
• 对皮亚杰认知发展理论的评价
  • 皮亚杰的理论揭示了儿童认知发展过程中的质的演变