1章 发展心理学的内容与研究方法

这是一篇关于1章 发展心理学的内容与研究方法的思维导图，发展心理学是研究有机体(人或动物》在生命历程中所发生的身体、认知和社会性变化的学科。

1章 发展心理学的内容与研究方法

• 一、发展心理学的研究内容
  • 什么是发展
    • - 发展心理学是研究有机体（人或动物）在生命历程中所发生的身体、认知和社会性变化的学科。 - 个体发展心理学，即研究人类个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中，心理发生、发展的特点与规律。 - 发展是个体从受孕到死亡之间所发生的系统变化，是有序、有一定模式并且持久的改变。 - 发展心理学的任务就是描述个体心理随着年龄的增长而产生的变化及其原因。
    • 格赛尔的成熟论及双生子实验
      • 启示：在养育儿童时应遵循其内部的生物时间表，不要主观地认为儿童应该做什么，而应考虑他们能做什么。
  • 发展心理学研究的基本问题
    • 天性与教养
      • 遗传决定论
        • 个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境与教育仅起一个引发的作用
      • 环境决定论
        • 儿童心理的发展完全是外界影响的被动结果
      • 当代观点
        • 遗传与环境相互作用，发展既不是完全由遗传决定的，也不是完全由环境决定的，强调二者的相对重要性
      • 行为遗传学对遗传作用的研究
        • 双生子比较
        • 领养子女
    • 发展的普遍性和个别差异
      • - 无论哪种文化背景下的正常儿童，其发展总有一些共同的、普遍的、规律性的特征 - 但在发展速度、最终达到的水平以及发展的优势方面却存在个体差异 - 总之，教育教学应根据发展的普遍规律进行，同时要因材施教。
    • 连续性和可变性
    • 发展变化的本质
      • 儿童心理的发展是指从不成熟到成熟的过程，主要表现为 • 心理活动从未分化向分化、专门化发展； • 从不随意性、被动性向随意性、主动性发展； • 从认识客体的直接的外部特征向认识事物的内部本质发展； • 对周围事物的态度从不稳定向稳定发展。
      • 儿童心理的发展既是量的增加，又是质的改变，是一个不断从量变到质变的过程，表现为连续性与阶段性的统一
  • 儿童心理发展的年龄特征
    • 指在一定的社会和教育条件下，儿童在每个不同的年龄阶段中表现出来的一般的、本质的、典型的心理特征。
      • 受社会和教育条件的影响和制约，不存在一成不变的年龄特征
      • 儿童心理发展是连续性与阶段性的统一，每一个阶段既有上一阶段的特征，又有下一阶段的萌芽，但是每一阶段总有占主导的特征
      • 儿童心理年龄特征相对稳定，但不是绝对不变
• 二、发展心理学的研究方法
  • 发展心理学研究的伦理
    • 尊重客观事实，实事求是
    • 免受伤害、知情同意、保护隐私、欺骗的使用和事后安慰
  • 发展心理学研究的主要类型
    • 横断研究
      • 指在特定时间内同时观测不同年龄的个体来探索其发展状况的研究设计形式
    • 纵向研究
      • 指对同样的个体在不同的时间进行追踪研究的一种设计形式
    • 系列交叉研究(连续设计研究）
      • 是横断研究与纵向研究的综合运用，兼具两者的优点。先选择不同年龄的儿童为 研究的对象，然后在短时期内重复观察这些对象
  • 发展心理学的研究方法
    • 观察法
      • 问卷法
    • 访谈法
      • 测验法
    • 临床法
      • 实验法
    • 个案研究法
      • 文化比较法
  • 发展心理学研究的特殊性
    • 发展心理学研究对象年龄跨度很广，从出生至死亡，包括了整个生命全程。应针对不同年龄特点采用不同的研究方法或做一些适当调整。
    • 发展心理学探讨各种心理现象与年龄的关系，年龄这个自变量不可操纵，不能把被试随机地分配到各年龄组。而且也很难把不同年龄个体的心理差异完全归于年龄。